“小小“颜”究员”——肇庆市鼎湖区机关幼儿园小五班班本课程

       幼儿园里的每一天都是快乐无比的，我们喜欢幼儿园里的老师，喜欢和幼儿园里的小伙伴一起玩游戏。最近，小五班的小朋友们对于颜色产生了浓厚的兴趣，在早操活动中，小朋友们发现彩虹伞上有很多颜色，并且非常漂亮，孩子们特别喜欢用彩虹伞做游戏。因此，我们结合孩子们的兴趣点展开了一系列的颜色探究活动，小朋友们纷纷变成小小“颜”究员！

       小班的孩子对颜色很敏感，充满了好奇，身边五彩斑斓的世界总能吸引他们的注意，还会展开有趣的对话。《指南》中指出：“要以幼儿兴趣为出发点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”由此，我们抓住孩子们的兴趣点，和孩子们一起设计并开展了此次“小小‘颜’究员”的班本课程，以“玩”入手，带领孩子们观察周围环境的颜色，启发他们成为色彩世界的探索者，展开视觉与感觉的丰盛之旅!

       眼睛是孩子认识世界的窗户，颜色则是组成世界的重要元素。哇！红、黄、蓝、绿……我们生活的环境里有许多美丽的色彩，吸引着孩子们的眼球，让我们开启一场寻色之旅吧！

       师：小朋友们，你们在幼儿园里见到过哪些颜色？

       幼儿：老师，我们一起去找找把！

       芷华：幼儿园里东西都是彩色的，我最喜欢这些彩色的玩具了。

       璟瑜：轮胎有好多种颜色啊，有蓝色、黄色和绿色。

       昱衡：呼啦圈有好多种颜色啊，有蓝色、绿色、红色和黄色。

       颜色在生活中无所不在，我们根据幼儿的兴趣，抓住一切校园内的可用资源，让幼儿自主寻找、自主探究，感受生活中的五彩斑斓，感知不同的颜色，感受到颜色在我们生活中是无处不在的。

      在寻找颜色阶段，幼儿在找一找过程中，发现原来我们的身边就有这么多的颜色，知道颜色在我们生活中的重要性。其次以调查表的形式，调动家长和幼儿一起参与，孩子们通过讲述分享自己的调查表，了解春天大自然中更多颜色的秘密。

      在寻找颜色的过程中，孩子们对颜色产生了更大更浓厚的兴趣，激发了他们的探索欲望。他们成为色彩的探索者，引发了后续的探索游戏。

      为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了丰富幼儿的感性经验和审美情趣，我们展开“颜色大调查”活动，邀请爸爸妈妈陪同孩子一起进行颜色大调查。

       小班幼儿对生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴。《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。于是，我们通过“颜色大调查”这个活动，具体了解孩子们喜欢的颜色，引导幼儿大胆介绍自己喜欢的颜色。

      通过阅读绘本故事《小蓝和小黄》、《变变变》……孩子们对色彩有了进一步的认识，也激发了他们想要一起探索色彩的兴趣！

      《纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。通过绘本阅读，看到孩子对颜色的兴趣十分高涨，引发了孩子们对颜色的思考，并试着从书里寻找跟颜色相关的信息和经验，试图多途径地满足幼儿的探究欲望，带领孩子们在感知、操作、体验中发现颜色的奥秘，体验探究的乐趣！

       问题：在绘本里，孩子们发现当小蓝和小黄抱在一起就会变成小绿，这是真的吗？

       为了让孩子们去发现三原色的秘密，我们开展了颜色的科学小实验：请大家跟着我们来看看吧，孩子们都发现了什么？

       士杰：黄色加上红色会变成橙色。

       昱衡：黄色加上蓝色会变成绿色。

       丰稷：蓝色加上红色会变成紫色。

       帅帅：很多颜色混在一起会变成黑色的。

       孩子们化身小小魔术师，在活动中感知颜色混合后能变成新的颜色，自己动手操作红黄蓝三种颜色分别混合，变成新的颜色，在探秘变色的过程中体验颜色变化带来的神奇和乐趣。对于孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜的事物具有强烈的好奇心，通过有趣的颜色实验，孩子们仔细观察、大胆尝过，并在这个过程中感知两种颜色组合后的神奇变化。

       晨间谈话时，小朋友问：“老师、老师，颜色这么神奇，彩虹的颜色是最漂亮的，但是现在没有彩虹”，紧接着就有小朋友说：“我们可以自己来变啊”。那要怎么变呢？孩子们一个个开动脑筋，有人说我们可以来画一画，又有人说我们可以用彩虹伞来变……

      为了满足孩子们的愿望，我们开始行动了。

     《指南》指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析和解决问题。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。

       小班幼儿以具体形象思维为主，孩子们看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。

      彩虹的颜色这个小实验真是太有趣了！颜色是个神奇的家伙，平时看它不会动，把白菜放在颜料里，颜色会不会慢慢往上爬，就像是在爬山一样呢？让我们一起探个究竟吧！

       在活动中孩子们通过眼睛观察，动手操作，通过自己的直接经验感知有趣的颜色攀爬现象,激发了孩子们对科学探究的兴趣。

       《指南》中指出：“要培养幼儿的探究意识和初步的实验操作能力。鼓励和支持孩子大胆联想，积极操作，激发幼儿持续操作的兴趣，并在实践操作中探索物体并关注动作产生的结果。”在趣味探色的过程中，孩子们通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，他们的观察能力、动手操作能力和表达能力得到很大的提高，同时也激发了他们的求知欲和探究欲望。

       色彩让我们感到快乐，我们喜欢各种各样的色彩，我们喜欢和它做朋友，我们喜欢和它玩游戏。当色彩遇上爱玩的我们，会擦出怎样的火花呢？

       每个孩子心里都有一颗美的种子，小班孩子的年龄特征是：涂涂画画并乐在其中。通过颜色的大碰撞让我们来绘制美丽的春天吧。

      《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出“关心周围世界，亲近大自然，珍惜大自然”的科学教育目标，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们不能每天遇见一些奇特的自然现象或环境，但我们每天都能与树、花“亲密相处”。

       孩子们通过实际操作发现创作树、花，喜欢手作，感受妙笔生花的乐趣；喜欢创作，探索春天色彩的多种形态。孩子们在用自己喜欢的方式，让春天色彩以特别的姿态呈现与众不同的美。

       流动的色彩，通过混合颜料，创造出充满动态和随机性的艺术。一种无需任何绘画基础，只需孩子们大胆发挥无限想象力，随心所欲地创作，无论是大人还是小孩，都可以在这份艺术盛宴中找到乐趣。

       在流光溢彩“流体画”游戏中，我们充分尊重幼儿的意愿，提供了不同的工具材料让幼儿自由选择，孩子们随心所欲地涂抹、转动，每一个线条，每一个色块，都是他们心中最真实的表达。

       幼儿在这次的晕染活动中，感受到了传统文化魅力的同时，也体验到感知美、理解美、创造美的愉悦，很好地激发了幼儿的创作兴趣，发展幼儿创造力，更是提高了幼儿手指灵活性和手眼协调性。看，纸巾遇上绚丽的色彩，发生了神奇的一幕。孩子们亲眼观察到晕染的全部过程，亲身体验晕染独特的创作方式，感受晕染的神奇。

       颜色是多彩的，让我们的生活充满想象！颜色是神奇的，给我们的生活带来方便！那，颜色在我们的生活中有哪些用处呢？

      《纲要》中指出：经常和宝贝一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。仔细观察画面，结合画面讨论内容，学习建立画面与故事内容的关系。教师结合本次颜色与心情的故事，以会说话的颜色有秘密要告诉小朋友，引导宝贝理解画面，原来颜色也是有情绪的，它会开心、它会难过，也会生气、会害怕……

      情绪小怪兽好可爱呀，让给我们一起来看一看孩子手中的小怪兽吧！

       孩子们能根据自己的需求选择与自己情绪相对应的颜色条，无论是害怕的黑色，还是生气的红色等教师都应该进行鼓励，肯定幼儿的正确选择，不应强求幼儿应该选择什么情绪。让幼儿明白情绪就是多种多样的，我们应该正视自己的各种情绪。

       《纲要》指出以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。在彩虹伞的户外自主游戏中，我们利用幼儿对运动类活动的浓厚兴趣，让他们尝试用多种动作（抖、跳、钻、爬）玩游戏，提高身体的灵敏性、协调性。让幼儿以自主、创新、合作的教学形式和手段，在彩虹伞的千变万化中体验“新奇乐”的游戏氛围。不仅锻炼了幼儿的下肢力量以及上臂力量，而且加深了对色彩的认知，提高了视听协调能力，认识到“团结就是力量”的道理。

       下面一起来看看小朋友玩彩虹伞的精彩瞬间吧！

      《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：游戏是幼儿的基本活动。户外游戏活动是幼儿园游戏的一种重要形式，更深受孩子们的喜爱。在宽松的氛围中幼儿的兴趣高涨，同时为了让幼儿建立起良好的同伴关系，体验合作的乐趣，我们在认识颜色的基础上开展了有趣的户外游戏活动——颜色朋友在哪里。彩虹伞游戏主要目的是为了培养幼儿视觉追踪能力和手眼协调能力，不仅给小朋友们带来了游戏中的乐趣，还促进了孩子们身体协调的发展。既锻炼了手部、腿部的力量，又锻炼了动作协调性和灵敏性，也让幼儿体会到到了团队合作的力量。

      孩子们与颜色邂逅、相知、游戏的过程中，通过多种感官丰富了对颜色的感知经验。在实践过程中，孩子们从好奇——探究——发现——了解，不断探究色彩的多变性，学会了独立操作，萌发了探索的欲望，幼儿在探索的过程中明白了颜色不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们的日常生活中，同时也收获了自身的成长！

      缤纷的色彩就像镶在孩子们生活中的快乐音符，在他们的眼中，颜色有无数种，每一种都有它的独特之处。在五彩斑斓的世界中，他们充满了好奇，且有强烈的探索欲。通过看、寻、画、变、玩等多种方式，激发他们对色彩的探究兴趣，幼儿全身心投入到识颜色、探颜色和玩颜色的活动中，探索、欣赏自然环境中的颜色美，享受各种色彩带来的惊喜。在活动中激发幼儿的自主性、积极性、活动性和参与性，整个活动过程不仅调动幼儿的原有经验，激发幼儿对颜色的喜爱，同时能促进幼儿的观察力、创造力、审美能力等。

      家长是孩子学习中的重要参与者，在本次活动中，我们也充分发挥了家园合作的作用，鼓励家长配合班本活动的进程，协助老师带领孩子进行颜色大调查，引导小朋友找到自己喜欢的颜色和各种各样有颜色的东西。通过与家长的沟通，我们鼓励他们带孩子散步的时候观察周围丰富多彩的环境，提供各种颜色体验的机会，以巩固和扩展孩子们在活动中学到的知识。