书既是一位充满智慧的老师，不断地启迪我们；又像是一位真诚的朋友，面对面地与我们“交谈”。
学前教育何云云名师工作室特别推出【阅读分享】栏目，将工作室老师们的阅读与学习历程分享给大家，一同在书本的世界里寻找学前教育的真谛。今天为大家带来工作室成员李源老师的读书分享。
人物风采
个人介绍：
李源，武功县学前教育何云云名师工作室成员，现在武功县阳光幼儿园任教。曾获县级师德标兵、专任教师“五个一”游戏活动设计一等奖、“最美阳光人”、优秀“种子”教师等荣誉。多次参与工作室送教下乡等活动，主持县级课题《PCK理论视角下大班数学集体活动游戏化的实践研究》。对待工作热情积极，对待幼儿细心、耐心，且充满爱心。
教育格言：
心中有爱，教书才能不浮不躁；心有追求，育人才能不烦不厌。
阅读内容简介
一百个孩子有一百种语言，一百个想法……孩子们每一个平淡无奇的动作、表情，承载着他们当下独特的期待、创想和探究欲望。读懂“百变”孩子的“百种思想”，给予其科学、适宜、有效的支持帮助，才能让一百个孩子有一百种发展的可能。
《借我一双慧眼》这本书从核心概述和生活实践两个维度对儿童行为观察与评价进行剖析与解读。首先，专题一核心概述部分，主要从观察与评价的目的是什么，观察与评价的方法有哪些，一日活动各个环节中，教师观察与评价的核心要素是什么等方面阐述什么是有准备的观察和有意义的评价，为教师科学观察与评价儿童行为指明方向。其次，专题二至专题六分别聚焦一日生活流程中不同的活动类型，阐述相对应活动中儿童的发展特点、观察与评价的方法策略以及相关侧重点，从“生活、学习、运动、游戏、人际交往”五个层面进行有效解读，给一线教师最直接的引导，使教师能运用有效的策略，解决一日活动各个环节和活动观察和分析的困惑，并持续深入地探究更多可操作性的观察分析方法，逐渐养成观察和评价学前儿童行为的习惯，进而推动儿童观和教育观的转变，为教师走进儿童，解读儿童提供帮助，为教师的成长、幼儿的发展助力。
阅读心得
《借我一双慧眼》这本书以一个个真实的案例，生动形象地告诉我们观察的意义和重要。同时，也让我们懂得，关注、欣赏、接纳孩子，会让我们更多地体验到幼儿教师这个职业带来的幸福感。这本书是一本让人内心敞亮的书，它兼容理论与实践，以幼为本。下面谈一谈我的我的收获与感想:
一、借一双慧眼，锤炼洞察幼儿心灵世界的观察能力
有句俗话说的好，“我们不仅要知其然，更要知其所以然”，只有明白观察的重要，才会用心去观察。幼儿行为是最有研究价值的，也最能真实反应各种问题，教师也可以通过观察收集到第一手资料，加以科学分析，给幼儿提供更加专业的指导和帮助。这样做的过程，正是我们教师自身能力提升的关键。
二、用他山之石，建构记录幼儿行为的方法系统。
只停留在观察层面，不用心记录，那么，就会流于“熟视无睹”。观察记录是教师日常工作的主要工具，在教育实践中发挥着极其重要的作用。以前，我的观察记录大都是叙事性的，方法单一，深度不够。《借我一双慧眼》一书，为我们建构记录幼儿行为的方法系统、全面、有效。
三、用专业之策，捕捉幼儿的兴趣与需求。
首先，教师在观察过程中应具有高度的敏感性能，敏锐的收集相关信息，运用专业知识和经验，对观察的信息进行筛选和记录，并做出价值判断，从而因材施教，满足幼儿的个性发展；其次，基于观察幼儿行为而构建的课程具有其独特价值，利用社区资源拓展课程的探索历程也是幼儿发展进阶的过程，在课程的进程中，幼儿创造表现、自主表达、社会交往等行为得到全方位的发展。在此过程中，教师积极且具有指导性的评价更显温度。
总之，幼儿教师要有一双发现儿童智慧的“眼睛”，才能充分了解了幼儿的兴趣与需求，并精确捕捉到幼儿在活动中的新发现，助力幼儿在与活动相互作用的过程中产生火花，并加深认识与体验。
教师的工作是复杂的，教师工作的复杂性主要在于教育目标的全面性、教育任务的多样性和教育对象的差异性。在“因材施教”、“儿童为本”的理念下，教师必须转变教育观念，蹲下身来观察儿童，静下心来解读儿童，科学地观察评价每个儿童现阶段处于什么发展水平，还可以发展到什么阶段是当前教师的首要任务。