告别四月，迎接五月。五月的微风，如同柔情的诗篇，轻轻拂过我们的心田。沐浴着五月的阳光，我们共同迎来了一年级组徐慧老师精彩的教学展示课—《找规律》。
徐慧老师以游戏引入，充分激发了学生的学习积极性。紧接着学生通过观察学习单，发现学习单中图形的排列规律，生动的课件吸引了孩子们的注意力，积极参与课堂中。
徐老师通过说一说，找一找，圈一圈等活动，使学生能根据图形之间的排列，认识物体的一些简单规律，能用语言简单描述规律。
在评课环节，各年级老师交流自身的想法和建议。总之，在本节课的教学中，体现了教学新理念，教学过程与教学方法体现以学生为主体，尊重学生个性化思维，注重合作学习，相互交流、启发、面向全体，使不同层面的学生都有所发展。
吴丽雅:徐老师设计了变魔术的有趣情景，让学生在此过程中，通过追问，在猜测中意会，初步感知规律。适时地引导追问，通过围绕着“他们是怎样排列的？”的问题，让学生能在问题情境中学会了用简练的语言来描述图形的规律。充分利用孩子们喜欢的贴贴纸，设计了开放的活动设计题，，重视学生学习的过程中的体验，让学生在活动中感受去发现了加深了学生对规律的进一步认识。
陈梦婷:徐老师的课有很多值得我学习的地方，有以下几点：
1.徐老师形态大方自然，板书设计精美，教师富有儿童化的语言，善于鼓励学生，兴趣性强。
2.设计魔术变变变是一大亮点，并且徐老师适时追问“为什么一猜就中？”充分引发学生思考，调动了学生的积极性，触及了学习的本质。
3.徐老师精心设计了颜色、形状等多种多样的找规律活动，让学生能不仅仅是在单一的找规律，而且是让学生能乐在其中，让学生能充分感受数学的
李艳艳:徐老师利用现代化的手段，组织学生发现规律，感受数学的魅力，是通过以下几点表现出来：
1.用完整的情境，从学生的兴趣出发，充分调动学生的积极性。
2.注重方法的多样性，比如用手指指星星找规律，带着学生找馒头的规律，从活动中自然地引导学生用简单的语言来表达。
3.徐老师制作了精美的课件，并注重细节，层层递进地加深了学生对规律的理解。
郑英芳:徐老师的这堂课和以前一样有魅力，用活动设计、课堂提问以及夸奖孩子的需要，深深的抓住了孩子的注意力，值得我学习。
严翠萍:徐老师能关注一年级孩子的年龄特点，在整节课组织教学中，充分展现个人教学魅力，教态自然，需要亲切动听。
陈龙虎校长对本次活动进行了总结，他用三个词概括了徐慧老师的这堂课:有趣、有法、有魂。有趣体现在课前的魔术游戏、后面的小小设计师以及拍手操环节，这些都激发了学生的学习兴趣；有法体现在这堂课层次性非常好，从感受规律到发现规律再弄清规律，最后创造规律，层层递进；有魂体现在魔术导入这个环节，不仅激发了学生的学习兴趣，还引发学生自主发现和探索规律，做学习的小主人。
结语
教研之路犹如一场马拉松,艰辛而有挑战,但每一步的努力和汗水都是值得的。希望我们能够继续团结合作,为教育事业做出更大的贡献。
摄像:汪文华
编辑:刘畅
审核:陈园凤 陈梦婷
出品:余江七小一年级数学组
