课程起源
幼儿园每天都会有家长志愿者轮流在门口值班，帮助幼儿园的小朋友们安全入园。小朋友们看到了家长志愿者对幼儿园的无私奉献，萌发了他们争做“小小志愿者”的情感，孩子们从了解“志愿者”含义开始，再计划、讨论，到分组、实施、记录、回顾、自主设计，开展了一系列的志愿活动。
从体验到深入
问题一：什么是志愿者？
问题二：哪里需要志愿者？
志愿者能做什么呢？志愿者有哪些职责？有小朋友提到幼儿园需要志愿者，这引发了我们的思考：
问题三：幼儿园志愿者可以做什么？
孩子们梳理了关于志愿者的一系列问题，从孩子们的表征中，我们发现，孩子们对志愿者角色已经产生了经验迁移，开始关注幼儿园、社区等需要志愿者的地方。
“从计划到实践”
在联系生活经验之后，孩子们对志愿者的社会角色有了初步了解，于是“我的志愿计划”孕育而生。
孩子们你一言我一语，确定了取餐前的准备步骤：洗手、戴口罩、戴头巾和围裙；要推稳餐车，拐弯时注意减速慢行；下楼梯时扶好扶手，不乱跑；上楼梯时端稳饭菜，注意脚下。一切准备就绪取餐员上线啦！
孩子们每天都能吃到自己取的餐，别提有多开心了！
每周四我们都会进行大扫除，孩子们看到老师忙碌的身影，主动提出要为中三班大扫除，帮老师分担。那怎样合理分工呢？于是我们以小组为单位，开始制定“我的大扫除”计划，并在班级中进行解说和演示。
讨论过程中，小乐小朋友提出：“我们班小朋友这么多，一会儿就干完了，不如也把幼儿园打扫一下吧！”话音刚落，很多小朋友表示认同。于是，我们将计划进行补充和完善，就这样，“我为幼儿园大扫除”计划生成了，“浩浩荡荡”的大扫除开始啦！
爱心满园行动小志愿者们还为弟弟妹妹、老师做了哪些事情呢？一起来看看他们的足迹吧！
帮弟弟妹妹穿衣叠被、分加餐。
给弟弟妹妹讲故事
帮老师打扫办公室
"记录美好" ——我的志愿者日记
思考：我们做了这么多有意义的事，怎样才能把它们记录下来呢？
小乐：可以让老师拍照记录。
小美：我可以画下来。
小希：我不会写字，可以让老师帮我记录。孩子们想到很多办法，经过举手表决，绘画表征以15票高票通过。
以“我是志愿者”为载体，幼儿通过做志愿者的劳动体验，孩子们感受到志愿劳动的辛苦与不易，也在坚持中收获了自信和成长。