《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿亲近自然，喜欢探究，在探究中认识周围的事物和现象，要为幼儿提供接触、观察、探索自然的机会。”小朋友在老师的带领下，开展了“种植”的实践活动。小小种植园是大自然的缩影，是幼儿熟悉自然、探索自然的窗口，也是幼儿感受自然的最佳场所，孩子们用他们稚嫩的小手种下了一颗颗种子的同时，也在他们的心田播下了一个个美好的愿望。
课程起源
- 老师，小米粒掉到桌子上啦！
- 我们要好好吃饭，珍惜粮食，争取不把米粒撒出来。
- 对呀，农民伯伯种大米很辛苦的。
- 小米粒能不能种出很多的大米呢？
- 可以的，我的妈妈带我看了绘本，上面说一粒大米的种子能改变世界。
谈话
老师:小朋友们，我们生活中到处都藏着种子小精灵，关于它们你们想了解些什么呢？
泽泽:种子藏在哪些地方呀！种子可以做些什么呢？
婷婷:种子有妈妈吗？和我一样有哥哥吗？
晓晓:哪些种子可以吃？哪些种子不可以吃？
瑄瑄:瓜子是怎么变成向日葵的呢？
芮芮:种子藏在哪些地方呀？它们会藏到别的地方去吗？
文文:幼儿园里面也有种子吗？家里呢？
种子躲猫猫
我眼里的种子——调查表
种子乐园
观察种子的时候，孩子们围在一起，叽叽喳喳地讨论了起来。
凡凡：这是黄豆的种子！
瑶瑶：我认识这个黑色的种子，是黑豆！
宁宁：我认识这个种子，这是瓜子！
浩浩：我在吃水果时，见过苹果的种子！
通过小朋友们的观察和老师的介绍，孩子们认识了各种颜色和各种形状的种子。在观察的过程中，孩子们真正感知并了解了种子的差异。
种子的结构
生长的秘密
种子的旅行方式
小朋友们知道吗？种子也是会旅行的哦！我们出门可以通过汽车、火车、飞机那么大自然的种子又是怎样旅行的呢？
种子生长记
老师:小朋友们，种子发芽的样子你们见过吗？我们一起来画一画吧！
一起来种黄豆，孩子们兴趣正浓
看！孩子们通过自己能干的小手种下、照顾的豆子，已经发芽啦！
老师，我的种子怎么没发芽🌱？
通过探索学习，孩子们了解到种子生长的必要条件:空气、光、水
但是水浇多了种子会坏掉，不会发芽噢！
通过种子成长记，孩子们了解了种子的生长过程要经过：种子期➡️发芽期➡️生长期➡️开花期➡️结果期➡️成熟期。孩子们了解了种子生长发育的过程，在种植过程中，知道要保护和细心的呵护植物。
小种子 大用途
种子除了可以发芽生长成植物外还有什么用途呢？带着这个问题，孩子们叽叽喳喳的讨论起来：
辰辰:豆子可以用来打豆浆！
琪琪:豆子可以用来做粘贴画！
文文:我也想做粘贴画！
涵涵:豆子可以做游戏！
豆子粘贴画
通过粘贴画提高了孩子动手操作能力及精细动作的水平，让孩子们感受美术活动的艺术性、多元化，并乐意参加活动。
通过故事，我们知道了：飞行传播也可以称为“风力传播”，靠风力让种子“飞”起来，达到传播的目的。比如我们都熟悉的蒲公英，种子自带白色绒毛，可以借助风力随风飘扬，将种子散播出去。类似的还有柳絮等。还有弹射传播：都说靠这种方式传播种子的都是植物届的“暴脾气”，那是一碰就“炸”，比如凤仙花的种子。以及水流传播、动物传播、自然掉落等方式。
《纲要》中指出“幼儿是在活动中发展的”为了让孩子们对种子有一个全面系统的了解，我们收集和利用各种资源, 在这次生成的种子课程中，孩子们感知大自然的神奇，还在照顾植物的过程中，提升了观察分析、动手操作的能力；在制作种子粘贴画的过程中，增强了动手能力、合作能力。与此同时，对于种子的生长过程及传播方式有了更深入的了解。