活动时间：2024年5月7日
活动地点：学校田园基地
活动内容：游_____
执教老师：林欣媛
参会人员：全体语文老师
2024年5月7日，在这个春意盎然的季节，海口市桂林洋中心小学语文组开展了一堂别开生面的田园公开课教研活动，由四年级林欣媛老师讲授习作《游______》
本次田园展示课活动由语文教研组长吴维冰老师提前做好安排。
参加此次活动的领导有：张德武校长、林芳莉副校长。
话不多说，让我们一起来看这堂精彩的课堂吧！
课堂实录
林老师以“你去过什么地方旅游”进行导入，再以第五单元的两篇课文引出本课的课题《游_____》。
随着课堂的深入，四五班的孩子们带着好奇与期待，跟随老师的步伐，踏入了这片充满生机的田园基地。在菜香园中，林老师用生动的语言和形象的示范，引导同学们观察农作物的生长过程。同学们认真观察并记录下自己的所见所闻。
看！同学们观察得多认真！
观察结束后，林老师让同学们分享自己印象深刻的景物及其特点，并将其记录在黑板上。同学们都积极举手发言！
接着，同学们化身为小导游，用自己手中的笔来写下田园基地的解说词。
最后，林老师邀请几位同学分享自己的解说词，并根据学习单上的评价标准，师生共评。
年级评课
课后，语文组的老师们以年级为单位进行评课。
一年级组代表发言：本堂课的优点在于老师能够让学生先观察，了解事物特征，紧扣课堂主题，并能引导学生分区域观察。教师注重学生的表达和展示，在游览后能让学生分享出来并板书在黑板上，真正让学生做了课堂的主人。建议：在观察时没有深入研究，应引导让学生更深层了解事物特征，丰富课堂趣味性，让学生做到有物可写。
二年级组代表发言：林老师在回顾课文风景，以旧知引新知，但在进入学习基地之前没有引导学生观察，学生观察没有针对性。不足之处在于学生书写“莴”字出错，而老师没有做到及时矫正。
三年级组代表发言：学生应用学习单完成解说词，老师的课堂中做到了合作学习。不足之处在于，教师的引导性教学不够，在引导学生进入田园基地时，可以通过提问或者讨论的方式，引导学生应该观察什么事物及其特点。
四年级组代表发言：林老师的课堂做到了限时讲授、老师的教学风格沉稳，主要结合教材第五单元作为切入点，按照游览顺序进行游览，将教学环境融入自然环境。建议：在板书上老师应引导学生写在相对应的位置；游园之前可以回顾以前学过的观察知识。
五年级组代表发言：老师教态自然大方有亲和力，老师在教学过程中给学生进入园地游览之前应该告知学生观察的方法和写作方向，引导学生观察事物时应从哪方面去观察。在点评时可以从方法去进行点评。
六年级组代表发言：课前林老师让同学们把三园写在黑板上，老师带领学生参观三园能亲密接触大自然，亲身感受大自然的魅力，回到课堂上后，学生把自己观察到的事物写出来并用上各种修辞，能做到学以致用。不足之处在于板书没有逐一对应；书写优美的没有及时进行表扬，个别学生握笔姿势不对，但老师没有及时纠正。
这堂田园课给孩子们带来了一次难忘的学习体验，他们走进田园，亲身感受大自然的魅力。
而本次田园公开课活动也为语文教师们提供了学习、交流、探讨的平台，我们共同见证了教学的成长与魅力，也为今后的教学提供了更多的思路和灵感。相信在今后的田园课教学道路上，海口市桂林洋中心小学的老师们将继续在实践中探索，在探索中提高，共同成长！
图文编辑：王 薇
审 核：吴维冰
签 发：林芳莉