潜心调研以促教
精准引领以致远
——记县教研室领导莅临城南小学校开展教学调研活动
“教育”好景君须记，
最是“切磋琢磨”时
促研学，明德睿智；
行万里，刚毅坚卓。
行而不辍，未来可期。
维夏之月，百卉俱开。
为确保教学工作顺利开展，促进教学常规环节的扎实推进，提升教学常规工作的规范化、精细化和品质化，2024年5月8日，中阳县教研室莅临我校开展“教·学·评·研”一体化调研活动，对我校教育教学工作进行了全面的检查和指导。
潜心研讨 倾情交流
“他山之石，可以攻玉。”在备课过程中，同组老师们都积极参与，献计献策，各抒已见，老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计面面俱到。
随堂听课 精准把脉
武小艳老师展示的是《直述句改转述句》的复习课，武老师结合学情，设计了激发学生学习兴趣的闯关游戏。四道闯关游戏由浅入深，由易到难，学生在游戏中掌握了“直述句改转述句”的方法。是一堂扎实高效的复习课，老师教得清晰通透，学生学得轻松明白。
武瑞荣老师执教的《浣溪沙》一课，以联系序文，抓住意象，结合典故的方法品析诗词，领悟情感内涵。让品词与悟情，悟情与悟理融为一体，使学生身临其境，如闻其声，如见其人。学生在这样的情境中受到了苏轼积极向上、豁达乐观精神的熏陶与感染。
学习方法的迁移与运用，为即将迈入初中的孩子打下良好的学习诗词基础，搭建了小升初衔接的桥梁。
高建兰老师在《探索规律》教学中，让学生经历了观察一猜想一验证一归纳的探究过程。学生通过观察，从已有的信息或规则中推出其他的信息，从中总结归纳隐含的规律，并能够借助符号或算式表示出来，能够向他人有理有据地解释清楚在这一规律，从而让学生的推理意识逐步得到发展。 促使学生逐步感悟到现实生活中蕴含着大量的与数和图形有关的规律问题。
郝瑞芳老师在《可能性》教学中，通过“摸球”、“抛图钉”、“转盘游戏”、“晴天和雨天”四个情境试验活动，帮助学生丰富和加深对可能性大小的认识，会用“一定”、”可能””和“不可能”等词描述事件发生的可能性，为决策提供依据。通过判断游戏规则的公平与否来体验事件发生的可能性有大有小。接着引导学生用分数或者百分数来表示事件发生的可能性大小。让学生在试验活动和生活经验中发现一些规律，进一步感知随机性，体会概率知识与现实生活的密切联系。最后通过练习，让学生体验数学的魅力，增强学生学习的兴趣。
点评指导 赋能引航
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。评课议课的过程就是思维的碰撞。 课后，教研员们前往各备课组对课堂教学进行细致、全面的点评，对教学目标的达成、教学环节的设计、组织教学的有效性等多方面进行研讨，与老师们分享自己宝贵的经验，并对各学科的教育教学工作给予指导和建议。老师们悉心听取意见，也将自己在日常教学中的困惑提出，互相探讨。通过教研员的点拨和引领，老师们感到豁然开朗，受益匪浅。
鸟的羽翼只有更丰满才能飞得更高，小溪只有汇合支流，溪水才能流得更远，老师也需要不断地充盈自己的知识，才能在教学的路上走得更远，更精彩。在教书育人上，我们还有更远的路要走，有更高的山要爬。我们将不忘初心、牢记使命，继续前行!我们坚信：“研”途一路花开，众行定将致远。