为进一步完善教学管理，提升教育质量，加强教学过程监控，完善教学支持服务系统，了解各年级、各教师的教学环节落实的情况。保证教学系统的正常运行，小学英语组于5月8日对全体小学英语任课教师进行了教学精致化管理过程督查。
立足常规，以查促教。英语组教学常规检查工作进行得有条不紊，检查组成员认真、负责地记录下每一位教师的常规工作情况。
个人二次备课
个人二次备课，经过集体备课，集思广益，群策群力，大家围绕同一课时，贡献自己的智慧，形成最佳教学方案。个人二次备课的教学设计有利于教师进行科学思维的培养，提高发现问题，解决问题的能力，也是再度思考快速成长的基石。绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面肯动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。
书头备课
书头案是教师根据学生情况，潜心研究教材后，直接在文本中圈点勾画，并将资源开发内容、教学预设、教学思路、教后反思记录在教材中。进行书头案备课是为了提高教案的实效性。每位教师在进行书头案备课时根据自己上课的班级情况标出本课需要达成的教学目标和需要解决的重点问题、疑难问题，在教案中选出自己认为适合某上课班级的教学内容、教学环节进行整合，对于某些环节的先后顺序进行调整。
教学用书
备课时正确使用教学参考书。老师们根据课程的目标来对教学参考书进行分析，以确定哪些材料可以与课程目标联系起来。根据学生学习能力和需求来选取教学参考书。根据学生的学习能力和需求，从教材、教学参考书中筛选相应的材料，制定出教学计划，及时更新课程教学资料。并选取合适的教学方法。根据学生的时间安排，选取合适的教学方法，使用灵活多样的教学方法，不断丰富学生的教学活动，增强学生的学习兴趣。
单元县卷
老师们都很好的利用单元县卷，对于每一个单元的检测。都有成绩分析。通过分析，老师们能够发现问题，改进不足，在今后的教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，全面提高教学质量。
单元县卷二次补测
单元县卷二次补测，根本学生情况分层补测，培养了学生的自主合作探究能力、有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定的帮助。有利于提高学生的学习成绩。老师们的二次补测设计科学、实用，真正做到教学相长。
听课记录
听课是一种学习。教师充分利用听课的交流,沟通和拓展，实现思维智慧的碰撞，从而使自己的教学实践经验不断丰富和饱满起来。通过听课，我们不仅可以学习到别人的经验，更主要的是结合自己的教学实际进行思考和吸收，促进自己的成长和提高。老师们都做到了认真听课，并及时做好听课记录。听课记录书写工整，字迹清楚，记录认真，规范，数量足，质量高。
学生作业
作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识、提高独立思考能力的重要途径。作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。从检查中看到，教师批阅认真及时，全批全改，有等级、有日期；作业干净整洁、书写工整；评价方式多样，不同程度地激发了学生高质量完成作业的兴趣。不仅如此，教师们还严格按照“双减”政策要求，作业布置规范，内容科学、适量，注重学生综合能力的提升。
特色作业
各具特色的英语实践作业，从学生实际出发，富有层次性、实践性和趣味性，在实践中落实新课标思想，满足了不同层次学生的个性发展和潜能的开发，让更多的学生体验到成功的喜悦，感受到成长的快乐。今后，我们将进一步落实新课标思想，继续探究特色作业模式，为学生的全面发展助力前行！
总而言之，此次教学过程督查为老师们提供了相互学习、相互借鉴的机会，有利于全面了解教学过程，立足教学新常态，推动教师注重作业的实效性，达到以查促改、以评提质的目的，使学校教学和作业管理工作进一步走向规范化、优质化、精细化。
撰稿：刘婷
审核：卢子璇