观察形式:定人观察
观察对象:赵雨谦（黄色衣服）、唐祺珂（灰色衣服）、刘清逸（拼色长袖）
观察区域:美工区
关切点:艺术领域发展关切点——艺术表现与创造能力
游戏内容:设计我的房子
今天与小朋友们聊到了关于房子的话题，然后小朋友们就开始讨论自己家的房子。赵雨谦小朋友突然说:“老师，我们能不能自己设计一个房子啊？”于是，便有了这张设计图以及手工活动《设计我的房子》。
在赵雨谦小朋友的设计图中，他的房子是两层的，并且不只有客厅厨房和卧室，还有游泳池和停车场以及直升机。
在画出设计图之后，赵雨谦叫着唐祺珂和刘清逸两位小朋友在美工区开始了制作。
赵雨谦小朋友用KT板作为底座支撑，然后拿了两个小纸箱作为一楼的房间，接着他又拿了一块KT板铺在了小纸箱的上面作为二楼，同样也拿了小纸箱作为房间。
房子雏形搭好之后，三位小朋友就开始了制作。他们先拿了橡皮泥捏出了蓝色的游泳池，还在里面放上了搓圆的小橡皮泥当做海洋球，KT板作为游泳池的墙壁。
刘清逸小朋友拿了两块小一点的KT板作为二楼房间的房顶。他先将两块KT板拼在一起用透明胶带粘住然后在安装好房顶之后又拿绿色太空泥铺在上面作为颜色。在“刷完顶”之后，清逸小朋友又拿来了扣子，他将扣子用双面胶粘在了绿色太空泥上作为房顶的装饰。
赵雨谦小朋友说他的家里还有两个机器人，于是三位小朋友用各种颜色的太空泥按照自己的想法做出来了两个机器人放在二楼的地板上。一个在边上，一个在中间。
在机器人和游泳池、房顶初步完成之后，赵雨谦小朋友说先造车吧，然后唐祺珂小朋友说“我来”。然后唐祺珂小朋友拿了各种颜色的太空泥，通过揉搓压扁等方式做出了一辆小一点的赛车。赵雨谦和刘清逸两位小朋友在给他们的房子刷颜色。
在看到这个赛车之后，赵雨谦小朋友观察了一会儿说“要不我们去拿一辆真正的车吧？”在经过挑选以后，赵雨谦小朋友拿来了一块长一点的KT板，说“我们拿KT板做吧。”在经过和停车场的比对之后，他说:“老师你可以帮我们把多余的弄下去吗？”于是我帮助他们裁剪好了KT板的长度。
在弄好KT板之后，唐祺珂小朋友把KT板的两面都糊上了太空泥，还拿工具在橡皮泥的上面印上了花纹，最后在下方做了四个轮子。
现在只差直升机啦！赵雨谦小朋友在KT板上画出了一架直升机，裁剪下来之后他把直升机放在了二楼的“停机坪”上，还围上了栅栏。刘清逸小朋友则是自己用橡皮泥做了一架直升机，和赵雨谦的直升机放在了一起。
至此，我们的房子就做好啦！
聚焦发展关切点——艺术表现与创造能力:
在整个活动过程中，赵雨谦、唐祺珂与刘清逸三位小朋友有明确的内容构思，并且按照自己的设计图一步步的进行，我认为他们达到了台阶三的水平。
在发现用橡皮泥做的小车达不到自己想要的效果时，赵雨谦小朋友产生了用KT板来代替车身的想法，唐祺珂小朋友用橡皮泥来制作车衣和车轮，能将媒介材料与艺术元素相结合。因此我认为，他们达到了台阶五的水平。
分析支持因素
1.前期经验:在进行此次活动之前，我们上了一节《房子大观》的教学活动，幼儿对于房子的结构以及不同房子的外观有了初步的认识。
2.材料支持:在幼儿的活动过程中，教师提供了KT板、橡皮泥、扣子等材料，可供幼儿自主选择，自由创作。
后续支持
1.材料支持:除了此次给幼儿提供的材料之外，还可为幼儿提供毛根、胶枪等辅助材料，可避免出现不牢固的现象，但胶枪应在教师的帮助下进行。
2.拓展经验:在幼儿的后续活动中，为幼儿提供多种不同国家的房子图片以供幼儿观察，了解不同房子的外观及设计理念，以便幼儿可在美工区及建构区等多个区域进行活动。