常言道：“教而不研则浅，研而不教则空。”教与研，无疑是教师专业化成长中不可或缺的两条必由之路。这两者之间的关系，更是相辅相成，相互促进。以这一目标为动力和机遇，2024年5月7日下午，阳逻街中心小学英语中心教研组全体成员共同观摩了由彭洁、韩立、陶花和胡林利四位老师精心准备的“堂堂清”展示课，让我们从多个维度深刻感受到了这四位优秀教师在课堂上独特的风格与魅力。
三年级“堂堂清”展示
彭洁老师执教的这一堂课为Jojn in 外研版Unit3 Clothes第一课时，是一堂词汇课。本堂课的内容设计丰富多样，涵盖了听、说、读、写等多个方面。彭老师通过引入歌曲、游戏、小组比拼等教学方法，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。通过对比shirt，T-shirt和skirt这些相似单词的区别，让学生能更好地对相似词汇进行区分。通过旧单词的呈现，让学生对新单词的读音能更容易地掌握。通过对服饰单词复数形式的归纳，让学生能更容易地体会到本节课的难点。通过对歌曲的创编练习，让学生能灵活运用本堂课的新词汇。
彭洁老师也展现了出色的课堂组织能力，课堂时间安排合理，教学进度紧凑有序。此外学生通过她的引导和激励积极参与课堂活动，使整个课堂氛围更加融洽。同时彭洁老师也能够及时给予学生反馈，对于积极展现的学生能及时给予鼓励，对于需努力的学生能及时给予纠正。
四年级“堂堂清”展示
韩立老师为我们带来了一节四下Unit 3 Animals Part1&2的词汇课。她从学生的年龄特点和兴趣出发，结合他们已有的知识经验，采用多样化的方式导入新课单词，旨在牢牢吸引他们的注意力。例如，通过猜谜语的方式引出新单词“snake”和“sheep”，或是利用动物简笔画来引出单词“duck”等。这些方法不仅环环相扣，更在很大程度上激发了学生的学习热情。
在单词巩固操练环节，韩老师同样采用了多种深受学生喜爱的游戏，如通过让学生听动物声音来判断小动物的游戏，充分调动了学生的各个感官参与到学习中来。而游戏“自我介绍”则是本堂课中最能体现学生对语言运用能力的环节。在教师的鼓励下，学生们变身动物，将单词融入所学句型中进行自我介绍。这些活动不仅有助于巩固新单词，还活跃了课堂气氛，让学生在轻松活跃的氛围中学习英语。
五年级“堂堂清”展示
五年级陶花老师带来的是Unit4 In town会话课。本节课陶老师首先用一首英文歌曲轻松地把学生带入到英语学习的氛围中，为进一步的教学做好铺垫。在词汇教学过程中，陶老师用自制手绘卡片教授museum, park, church, police station, hospital等词汇，让人眼前一亮，学生也比较感兴趣。听力练习由单词到句子，过渡自然。在小组讨论环节，陶老师将单词和句型融入具体的生活情境中，通过展示图片让学生小组讨论运用句型描述路线，学生积极参与，整节课由易到难，由浅到深，学生学习氛围浓郁，课堂生动活泼。
六年级“堂堂清”展示
今天展示的第四节课是六年级胡林利老师的Unit 4 My heroes阅读课，是“了解谈论英雄人物，归纳学习优秀品行”的内容之一。胡老师引导学生从探究英雄人物的优秀品质、中西方历史上著名的英雄人物、他们的特点、讲述自己知道的英雄故事这几个基本任务展开讨论，引导学生明确了“认识英雄、了解英雄、学习英雄”的主题意义，引导学生发现英雄人物的优点并向他们学习，培养学生良好的道德品格。教学过程中，胡老师通过free talk借助图片谈论“What do you want to be？”复习职业单词，并引入几位英雄人物的职业，进而学习新课。
课堂上胡老师运用Task-based teaching method任务型教学法和学生们一起学习，设计问题Who is the hero？What does he/she do? Why is he/she a hero?建构知识框架，通过视频资源帮助学生了解英雄人物。语言是文化的载体，学生通过了解英雄人物的伟大，从而达到向英雄人物学习的育人目的。
通过这次校“堂堂清”展示课的学习，我们发现好的课堂教学犹如一门永存缺憾的艺术，它以无限的上进空间吸引着我们深度探索。通过教研活动，老师们得以更深入地审视自己的日常教学与个人业务学习，不断进取，努力成为生活和工作中的有心人。相信英语教研组的教师们一定能携手共进，在今后的教学工作中展现更多精彩。
文字：各年级英语教研组
图片：各年级英语教研组
编辑：喻文静
责编：万思思
审核：杨和顺