人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。春日将尽，夏日悄然而至。5月7日，小学语文核心教研组送教暨祝响响名师工作室“半日教研乡村行”活动在岩头中小和郑宅中小开展。小学语文第三期核心教研组成员和工作室第一期、第二期成员参加了此次活动。
领导致辞
岩头中小徐丹红校长对核心教研组和工作室的到来表示热烈的欢迎。她希望通过此次活动，激发本校的语文教师们的教学热情，为学校众多的年轻教师们传经送宝。
郑宅中小陈国伟校长用“最美校园”、“最美孝义家”两个最美欢迎核心教研组和工作室成员们的到来。并希望以此次活动为契机，开拓学校语文老师们的眼界，促使老师们不断进步、不断开拓创新。
课堂展示
课例展示：俞稚楠 三下《漏》
俞稚楠老师执教的是《漏》一文。她始终紧扣“复述”这一语文要素，给孩子们创设一个良好的支架，带领孩子们发现故事的规律，通过这种反复的规律读好故事、讲好故事。在俞老师的带领下，孩子们兴致高昂，沉浸在故事中。
课例展示：陈小珍 四下《诺曼底号遇难记》
陈小珍老师执教的是《诺曼底号遇难记》。陈老师的课堂扎实、质朴，以作业本为抓手，带领孩子们梳理了课文的脉络，并详细阅读了课文的高潮部分，通过寻找人物语言，感受人物品质。
课例展示：张翩翩 四下《故事新编》
张翩翩老师执教的是《故事新编》。她让学生通过“说”的方式发挥想象，引导学生猜测新的结局，再逆推，通过结局来创编新的情节。学生展开想象的翅膀，创编了很多奇妙的情节，还添加了许多有趣的形象，让大家感受到童话的奇妙。再通过思维导图呈现故事情节，搭建习作支架，让学生有话可写。
课例展示：黄香溢 三下《国宝大熊猫》
黄香溢老师执教的是《国宝大熊猫》。她让学生课前搜集资料，根据资料整合信息，再根据有效信息来介绍大熊猫。并且提供给学生多种写作方法，教会学生怎么写的更准确，怎么写的更有趣。最后学生化身小小熊猫解说员，向大家生动有趣地介绍了大熊猫。
成员点评
课堂展示结束后，核心教研组成员、工作室成员以及本校的教师展开了热烈的讨论。老师们对上课教师的表现以及自己的收获提出了想法。面对阅读课和习作课两种不同的课型，在遇到困难的时候该如何克服，大家都各抒己见，畅所欲言。
导师引领
导师唐光超对上课老师的设计和素养做了充分的肯定。他指出，习作课一直以来是许多教师的一个疑难杂症，一堂好的习作课要看三个方面：第一，写什么，就是要启发学生的写作欲望；第二，怎么写，要提供给学生好的写作支架；第三，写的怎样，要给学生提供评价标准。做好这三个方面，习作课就不难了。
导师祝响响也先肯定了四位教师。随后，她指出，阅读课不能被语文要素绑住手脚，不能为了单元的语文要素，而忽略了学生的实际情况，要从学生的角度去思考整堂，看看学生是否在课堂上真的有所得。面对习作课，老师们也需要有大单元意识，鼓励老师们在上课文时就可以通过小练笔渗透习作思想，多练习，多夸奖，自然就能激发学生的写作兴趣。
思与悟
岩头中小郑洁莹：俞稚楠老师的课生动有趣，以复述贯穿教学始终，引领学生认知对话，通过板书简笔画结合地点变化复述故事，将读懂的表现出来，让课堂多了几分情趣。还结合非遗文化皮影戏，用讲故事的形式点燃了学生对传统文化的兴趣形式多样，这对我有很大启发。
郑宅中小赵烨娜：张翩翩老师的课很真实也很扎实，老师教得踏雪无痕，学生学的不蔓不枝，学习水到渠成。她这堂作文课也解决了我在教学习作课时的一些疑惑，这样的课堂是值得我学习的，我想我在今后的教学中也能这样尝试。
写在最后：知之愈明，行之愈笃。名师工作室的成员们一直在为了追寻更美的教育风景积蓄力量，他们将为了心中的那份教育热忱，引领学生走向更美的诗情与远方，并肩前行，一起追寻教育的真谛！
编辑：翁璐璐
