夏日流光，花深似海。时光清浅，岁月如歌。教是研之基础，研乃教之利器。为了提升语文教师的教学能力，准确把握教学方向，提升教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐。在教研组长梁主任的带领下，我校全体语文教师开展了集体备课活动。
第一节课是岳可可老师带来的六年级复习课《古诗训练营》。岳老师通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。教学中引导学生在形式多样的活动中学习语文 ，学会合作通过参与活动，提高学自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
第二节课是姚娜老师展示的文言文《学弈》。先是情境导入，然后让学生练读、指读，全班展示读，老师引读等多种形式的朗读方法，使学生饶有兴趣地读了一遍又一遍。学生读得一次比一次好，理解也就加深了，能入情入境地品味文言文。注重学习文言文的方法的渗透。她放手让学生自己试着理解文言文的意思，一些难懂的地方给予点拨和指导。学生在交流自己理解的过程中，老师又顺势复习理解文言文的基本方法“看注释”、“联系上下文”“结合句意推测”等，这样进行学法指导显得很自然。课堂教学设计条例清晰，紧扣主题，层层深入。
第三节课是徐心如老师带来的《十六年前的回忆》。徐老师课前仔细研读教材，紧扣本单元关注人物外貌、神态、言行的描写，体会人物品质的语文要素，设计了多种教学方式，引导学生在品读语言的基础上真切感受革命先烈的光辉形象。 整节课的课堂教学设计体现了教师在课堂上的指导性，做到了讲练结合，读写结合，教给学生解构文本知识和方法，也培养学生主动质疑与思考的能力，使得李大钊同志的光辉形象在孩子们的思索，讨论中变得越发高大起来。
第四节课是王婷婷老师带来的五年级下册的《杨氏之子》。王老师的设计重难点突出。在读的环节中通过自读，指读多种方法从而达到读准读通的目的。读好之后，还要读明白；接着读通晓意思，理解了文章的意思后，再让学生带着理解读，再读感受对话的奇妙，体会语言的风趣机智。引导学生抓住孔君平与杨氏子的对话来理解，而后紧抓“应声答曰”体会杨氏子的聪惠，比较“孔雀是君家禽”与“未闻孔雀是夫子家禽”来感受杨氏子回答之妙，也较快地体会出了杨氏之子语言的婉转，表现出了应有的礼貌。感受到杨氏子的机智体现在他的语言上。
第五节课是陈俊敏老师展示的《手指》这一课，本课语言比较通俗易懂，陈老师老师主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。
第六节课是王雪梅老师带来的《跳水》这一课，王老师通过创设情景分析理解了解故事的起因、经过、结果，深刻知道孩子一步步身陷险境和水手们的“笑”息息相关。创设情境，让学生亲眼目睹故事的全过程。教学过程中，运用讨论式，合作式等方法，让学生在语文课堂中大胆发言，自信表达，发展思维能力，培养创新自主精神。
在本校全体成员的共同努力下，此次集体备课活动划上了一个圆满的句号。风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。在新课标的背景下，我们将会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，为教育赋能！不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！