为了提高集团全体教师的学前教育政策、教育理论素养的水平，满足教师们迫切需要学习和掌握幼儿教育的相关政策理论的专业需求，特组织教师们开展了以“阅读 赋能 成长”为主题的政策理论学习沙龙活动。
研讨沙龙
研讨沙龙环节由三组教师分别针对不同主题做经验分享，在研讨中进一步了解政策、专业理论，将习得的知识内化吸收，从而切实运用到实际的教育教学工作当中。
第一组：总园及分园园长
研讨主题《幼儿园保育教育评估指南》
1.如何潜移默化的将五爱教育贯穿于一日生活各项活动？
2.在幼儿游戏中如何进行五大领域有机整合寓教育于生活和游戏中？
3.教师如何保持积极乐观愉快的情绪状态，使幼儿能自信，从容，放心大胆地表达真实情绪和不同观点？
4.教师与幼儿互动中，教师如何有效的促进幼儿发展？
围绕以上四个问题，第一组的老师聚焦问题，深刻分析研思，将《评估指南》做了一次全面的剖析，并结合实际提出了许多切实可行的教育方法。
第二组：集团中大班教师
研讨主题《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》
1.幼小衔接理念下需要培养什么样的幼儿？
2.幼小衔接融合课程我们怎么做？
3.幼小衔接阶段，幼儿的核心素养是什么？
4.结合一个案例分享自己在幼小衔接方面的做法、经验。
围绕以上问题教师们从孩子的心理、生理、社会等多个角度出发，详细解读了孩子成长过程中可能遇到的问题的有效解决方法。以及根据自身带班经验出发，分享了许多有益经验。并呼吁所有教师认识到幼小衔接的重要性，要科学地为孩子做好幼升小的各方面准备，帮助幼儿更好地适应小学生活。
第三组：小班教师
研讨主题《3—6岁儿童学习与发展指南解读》
1.如何利用《指南》观察和了解幼儿？
2.怎样把《指南》的实施融入幼儿一日生活中？
3.区域游戏环境创设中如何实现《指南》中的目标？
4.如何正确运用《指南》提高集体教学中的质量？
根据对以上四个问题的研讨分享让大家进一步熟悉了3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点以及不同年龄段幼儿的发展目标。作为教师要树立科学的儿童观和教育观，相信儿童是有能力的学习者，潜心成为儿童成长道路上的陪伴者、倾听者、观察者…...为儿童的成长搭建适宜的鹰架,促进儿童的全面发展。
经验梳理
接下来，各组教师聚焦核心问题为切入点，直击教学中的困惑，将固有的模式拆离重组，发散思维，以思维导图的形式梳理经验。
每一次的交流都会有新的风景涌入视野，都会产生新的思考和行动。三组教师针对不同的问题，经过又一次的思维碰撞，产生了新路径新方法。
指导点评
活动最后，总园园长对本次活动做了指导点评，肯定了教师们的认真态度和好的经验做法。下一步要求教师们更深入学习学前政策理论，以专业的知识、灵活的反应，改善自己的教学行为，掌握更多适宜、有效地教育策略和方法，不断更新自己教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐的成长。
如果说时间是衡量生命的长度，那么历练则增加了生命的厚度。通过本次沙龙活动，教师们积极参加，畅所欲言，打破了以往教研中“一言堂”的形式，让“人人参与，人人敢讲，人人能讲”成为教研常态。教师们在轻松愉悦的氛围中对当下教学实际中的教学策略进行了最优化的讨论，对政策理论有了更深层的理解，为今后的教育教学明确了方向。教师们也表示将会永葆初心，笃行不怠，将每一次的学习当作教育之路的加油站。
责任编辑：勒毛吉
审 核：马 妍
编 辑：桑文英