孟夏之日，万物并秀，跟随希望，研路不停。在这个生机盎然的五月，我们迎来了小学语文组教研活动。六三班王莹莹老师给大家带来一堂精彩的文言文示范课《学羿》，韩磊组长和小学语文组老师参与听课。
课堂伊始，王老师以中国传统文化四大才艺——琴棋书画，谈话导入，创设情景，激发学生学习兴趣，迅速将学生带入情景中。
随着课堂的开展，王老师注重多种形式的朗读，有范读，个别读，师生共读以及课本剧表演等多种形式，达到以读代讲，入情入境的效果，在读中品悟文言文，感受文言文的节奏美和韵律美。
“授人以鱼不如授人以渔”，整堂课，王老师注重文言文学习方法和技巧的点拨，带领学生回顾文言文学习方法，借助注释，联系上下文，扩词法等。学生踊跃举手，在回答中碰撞出思维的火花。
本节课最后，王老师总结归纳，棋如人生，落子无悔，人生的每一步都要专心致志，永不懈怠，希望同学们能够把专心致志的精神发扬下去。
课后，大家对王老师的课进行讨论，各抒己见，既充分肯定了王老师课堂中存在颇多的亮点，又针对了本节课中存在的不足，提出了宝贵的建议。
首先，王老师对本节课整体设计思路作了一个简单的说明，并就本节课作出反思和总结。
李霞老师主评：
优点：
1、巧学生字，王老师在学生理解字义基础上，再强调这个字如何写，代入原文中理解，体现了字不离文，文不离字。
2、多种朗读形式，在反复诵读文言中，品味文言文的韵味美。
齐玲老师对本节课作出点评：
优点：
1、多种形式的朗读体会文言文的韵味美和节奏美；
2、教学思路清晰，讲解细致。
建议：
1、质难问疑方面，单独讲解“之”“其”的意思；
2、借助插图，理解重点的字词，句子。
3、课本剧可以适当作调整，放在最后。
杨晓静老师对本节课进行评课：
优点：
1、能够按照学习文言文的几个步骤来进行，环节完整、紧凑。
2、学生积极性较高，在读中品味文言文。
建议：教师语言如果能更加精炼，有文气一些会更好。
最后，韩磊教研组长对本节课进行点评：
优点：
1、王老师在课堂上为学生创设了优良的阅读情景，激发了学生积极主动的思维，反复朗读，读准读熟，逐字精读。
2、王老师在学生熟读成诵，完全读懂课文内容的基础上，请学生讲《学羿》这个故事，由浅入深，水到渠成。
建议：
1、 作为一篇文言文，《学羿》的语言特点、句式结构、词汇含义等都是教师需要重点讲解的内容。“之”是学习文言文重要的语文要素，也是本文的学习难点。想要更好地理解课文，就要弄懂文本中六个“之”的意思，同时认识倒装句——惟弈秋之为听，突破文言文学习的重难点。
2. 情境创设可贯穿整个课堂，教师应整合单元语文要素，设置符合情境的学习任务，打破课堂的沉闷。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。本次语文教研活动为全体小学语文老师搭建了一个良好的交流平台。相信老师们定能在接下来的教育教学中学以致用，力求打造高效课堂。