其实关系是教育的非常重要的基础和前提。
有时候有些家长说老师你为什么跟学生讲？
他们就愿意听得进去。
为什么我讲他们就听不进去？
而且我发现我讲的跟你i讲的好像没什么区别。
是不是都一样？那这时候的问题出在哪里呢？
这所以我一般我跟自己说。就是关系。如果我想教一个学生。我首先他要能跟我进行沟通。
跟我沟通的前提，我们是要处理好关系。
所以在上智慧休行课的时候。为什么很多的学生来上课？
我并没有让他们把手机交上来。或者放一个地方放好，或者怎么样。
而是让他们可以自己拿着手机。
更多是去想。
我怎么把课程设计得更加精彩一些？
让他们觉得手机的世界。没有课程的世界好玩。
慢慢慢慢，他们就会从手机的世界里走出来。
进入到课程的世界。怎么让小组里面更加的彼此关心？
善意的提醒。而不是简单的控制。
因为我发现。简单的控制是非常容易破坏关系的。
我们用命令要求指责，甚至谩骂的方式。
我们用权威的方式。
让对方不去做一件事情的时候。
他只是迫于外在的压力做了这个事情。
这是从外面把一个鸡蛋打破。
但如果我们给到他足够的尊重。
让他从自己内心的底层觉得。
这是我真的想要的时候。
他从鸡蛋里面蒸发出来的生命。
这个就叫做生命力。
所以我不是特别的。我不会把跟学生讲的内容放在第1位。
而我会尽量的去跟学生处理好关系。
第1个刚开始特别是青春期的学生。
我不会过度的强制他。
但是那来的比较慢一点。
大家有时候看智慧修行课。
有些学生第1次来不愿意进课堂
。
让他进课堂了。如果你这时候在过于强制的。让他一定要怎么样？
他很容易叛逆，之后就出去了。
那如果他在课堂里。
他可以做他自己。
他可以坐在任何角落。
他也哪怕就玩着手机玩一会儿。
但是那么一大的音响。
他总能听进去一些吧。
慢慢慢慢，他发现这个老师好像在为他讲话。
很多来上课的同学。刚开始以为家长是要来改变他们的。
但是听着听着。发现这个老师好像讲东西比较中立。
有一些让父母要改变。有一些让孩子要改变。他觉得有些话把他说出来了。比如说我说。家长不要那么在乎孩子的成绩。
家长要给孩子多一点留白的时间。
家长要多跟孩子换位思考。
他听着发现好像老师站在了他这一边。
这一点也非常的重要。
如果一个人。他觉得有人是站在他这一边的时候。他跟他的关系就亲近。
如果他觉得这个世界的人。都跟他对立的时候。
他就不愿意建立链接。因为每个人做一个事情。一定有他的理由。
包括孩子，他这是玩游戏。
他一定有他的理由。他一定觉得这个行为他是有道理。
那如果我们不要对这个孩子的全盘否定。
我们就跟他站在一起。站在一起调频之后就能沟通。
沟通之后，他就能听见我们讲的话了。