一、考试情况概述
本次五年级数学综合练习三主要考察课本1-51页：《简易方程》、《折线统计图》、《因数与倍数》和《和与积的奇偶性》的内容。考试时间为90分钟，总分为100分。全年级859人，优秀率是42.7%；合格率为64.6%；低分率12.3%。总体来看，成绩有所下滑。
二、进步班级经验分享
钱文英老师分享她的教学之道：我主要是养成学生独立思考，不怕困难的习惯，充分调动学生学习的主动性和积极性，把“要我学”转化为“我要学”让学生学习变得轻松而有趣。
符国婷老师她的教学经验，主要从以下五点入手：
一、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。
二、注重课堂上创设教学情境，让数学生活化
三、注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻。
四、注重反馈，加强课后的练习与巩固。
五、注重个别辅导，及时转化潜能生。
高凤红老师的经验分享为：作业练习分层布置，学困生只需要完成基础部分，减轻学习压力，获得学习的成就感，提高学生的学习兴趣。
三、试卷分析
这份练习卷紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：
（一）注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、看图列式、操作、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
（二）注重学生观察能力的考查。
（三）注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
四、卷面反映出来的突出问题
1.计算能力较差，特别是解方程的运算顺序。
2.理解能力薄弱。
3.学生审题能力有待加强。
五、改进教学工作建议
1.教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2.以课堂为主阵地，培养认真听讲、主动思考的学习习惯。在发现规律过程中，要运用类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。课后练习为辅，适当地补充一点提高性的综合性的习题供学生练习，以拓展学生的视野，给学生更多的展示自己的机会，丰富学生的认识。
3.加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。
4.利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。
5.加强集体备课，和及时备课，集思广益。注重知识传授的同时，加强学生自主探索意识的培养，提高解决问题的策略意识和能力。
6.转变部分学生的学习态度，形成务实的学习态度。在这次测试中，有些出现的问题是学生自己反应不应该错的，却做错了，导致失分。原因是不认真审题、不细心，自己想当然，随意性大。教学中要多注意这些学生，要使他们养成耐心读题、细心审题的习惯。并要他们注意解题策略的运用，该操作的一定要去操作，如画图等方法的运用。
总之，本次综合练习三教学质量分析不仅分析了学生的考试情况，分享了优秀班级的教学经验，小结了教学中的重难点，总结了改进措施。通过这次教学质量分析，我们认识到了教学中的不足之处，也为今后的教学工作提供了宝贵的参考。我们将继续努力，提高学生的数学素养和能力水平。
图：高凤红
文：冯江瑜