独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为了进一步助力教师成长，提升教育教学质量，我校继3月份“推门听课”之后，于4月份开展了全校教师参与的“公开课”教学活动。
教师展风采 课堂来展示
我们聆听了张亚芬校长的一节口语交际——《打电话》。口语交际是语文教学的重要组成部分，它管穿在语文教学活动的各个环节。在口语交际的教学中，张校长紧紧围绕打电话课程进行，在具体的交际情境中开展交际活动，让学生学会了流利表达、学会了认真倾听、学会了文明交流、学会了文明与人沟通，与人合作。
温艳飞老师在《赵州桥》教学中，采用了对非连续文本挖掘的教学理论，提高对文本信息的提取能力和对说明文的理解能力。用简洁、准确、清晰、生动的教学语言引领学生在语文的殿堂里徜徉；用激励性的语言充分地调动了学生的积极性，很快的加强亲合力，把师生融为一体，活跃着整个课堂。
杨韶华老师的课堂，讲述的是作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。本节课教学思路清晰，三位目标明确，重点是语文教学读写不分家，丰富语言积累，提升学生的写作水平，以比促写，学生受益。
付广民老师这节课充分体现了新的数学课程理念，在长方形面积计算的推导过程中，从学生的已有经验出发，逐步推出计算公式，再用摆的方法验证公式的合理性，从而推广到身边的长方形面积的计算，循序渐进使学生较好的掌握了本节知识。
张学锋老师上的《亡羊补牢》这节课很成功，能达到预期的教学目标，并能突出重点，突破难点。在教学过程中通过创设生活情景，结合学生的实际情况，让学生体会寓言的寓意。在课前做了充分的准备工作，制作了多媒体课件，与课文的载体《寓言故事》相符，让学生学起来倍感兴趣，培养了学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神体现了新课标的重要理念。
马科老师能够合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，能够为学生创设独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境。整个教学过程条理清晰，层次分明。
程秀云老师这节课做到了教材研究有厚度；以读为主有深度；语言文字训练有效度；自主合作探究有尺度；课外资源链接有限度；课堂评价有亮度；情感体验有温度，激发了学生对文言文学习兴趣。
和春燕老师根据一年级孩子的特点，精心设计了富有儿童情趣的活动，从主题图，学生熟悉的学校举行联欢会的具体情景引入，让学生体会到现实生活中有规律的排列原来包含有数学问题，用数学的眼光来解释生活的现象，从而让学生体会到数学在生活中的应用。数学在生活中产生的美，有效沟通了数学和生活的紧密联系。
申丽娜老师这节课以学生发展为根本，运用任务型教学方式，引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生、生生互动。活动内容丰富多彩，接近学生生活。在互动、交流、合作、探究中实施教学。整个过程中，教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者。
听了高慧敏老师的英语课，给人以耳目一新的感觉，以任务型教学方式开展，在师生互动，生生互动中一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。
刘茜茜老师在充分了解学生、把握课程标准、教学目标、教材编写意图的基础上，根据学生生活实际和学习实际，让学生在具体情境中经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱的表面积公式。在猜想中交流，在交流中感悟。自然的提出了挑战性的数学问题，引发了学生探究的强烈欲望。
杨最显老师根据教材内容和学生年龄特点，采取了大量观察、比较、合作交流、动手操作的数学活动，加上练习巩固、加深印象来设计这堂课，让学生在感知的基础上动手、动脑、动口来完成学习任务，最终达到三角形按角、按边的分类。
体育刘伟老师对本节课设计的基本理念是“培养足球兴趣，发展快乐足球，推广校园足球”。课堂上以培养学生的足球兴趣为基础，同时根据学生间的个体差异和不同的技能，分层教学发展潜能。在教学的组织上教师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”发挥教师主导、学生主体的作用。
课堂上，杨志伟老师精心设计的问题犹如一个个路标，使学生进入柳暗花明又一村的境界。孩子们纷纷争着和老师对话。就这样，老师由简单到复杂，从具体到抽象，循循善诱，润物无声，在一次看似随意的语言训练中，显示出了炉火纯青的教学艺术。
李媛老师给予了学生较大的自由空间，先让学生动手操作，接着让学生自主探究、合作交流，最后全班交流。充分调动学生的积极性，使学生在经历、体验、获得的过程中感受数学与生活的密切联系，培养了学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，用数学知识解决问题的意识。
课后共评课 教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。紧接着，我们对课堂进行点评，对课例进行了细致分析和中肯点评，运用“三优点两不足一建议”的评课模式，既肯定亮点，又对课堂教学的细节处理与改进提出建议，老师们在评课议课中不断撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
教研明方向 潜心再出发
“教”以潜心，“研”以致远，此次教研为我校营造了一个相互学习、相互交流、智慧共享的教研氛围，教无涯，言无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂！