教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。为了提升教师的专业素养，打造高效课堂，提升教学质量，2024年5月8日上午，息县第一小学高学段数学老师如期开展了教研活动。
首先是李中美老师讲授的《求一个数是另一个数的几分之几》公开课。李老师由旧知引入，温故引新使学生兴趣盎然地投入到新知识的学习中。
接着李老师通过与学生对话和交流讨论的方式给出解答思路，提问鹅的只数是鸭的几分之几。这是这节课的核心问题，由前面学习经验，面对新的问题学生自然而然会联系旧知:分数的意义和倍的知识。教学时李老师主要抓住两个核心问题去突破：一是以谁为标准，也就是单位“1”；二是把单位“1”平均分成10份，一份代表多少？学生自然而然地明白了是7只，就是鸭的 7/10。把抽象的问题直观化，把计算学习和解决问题有机的结合，顺利引导学生理解并掌握了本节课的重难点。
李老师教学在中通过对比知识间的联系，进一步让学生认识到分数作为一种数，与整数、小数一样，都可以表示两个量之间的倍比关系。虽然数学知识学习的领域扩大了，但这些知识在本质上是不变的，学生也在愉快的环境中完成了本节课的学习。
本课的教学中，李老师重视知识的生成和发展过程，让学生不仅知道其然，更知道其所以然。让学生在操作过程中获取解决问题的经验，重视问题的情境创设，同时问题情境贴近学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生思想的闪光点得到了充分的体现。整节课张驰有度，条理清晰，和谐、宽松的课堂氛围的营造，及对课堂细节的处理，充分地展示了李老师的个人素养。
微课环节
首先是周芸芸老师的微课展示，周老师通过数形结合思想，学习分数的知识，利用分数的意义初步探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，巧妙的完成了学习任务。本节课的教学结构完整，重点难点讲解清晰，基本功扎实，教态自然舒适，教学环节，衔接流畅，由易到难培养了学生善于思考的能力。
接下来是高琳琳老师的微课展示，高老师独具匠心的设计，细腻灵活的引导，将学生推上了自主学习的舞台，通过小组合作等等方式，把真正的主权交给了学生，让学生在愉快的环境中完成了学习，充分发挥了学生的主体作用。
评课环节
听课结束后，组内其他老师们从教学目标、教学思路、教学结构、教师的基本功及课堂效果等方面对这几节课进行客观性评价。老师们各抒己见，好的地方给予肯定，不足之处提出合理化建议，互相取长补短。
本次的集体教研激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!
编辑:范永娜
图片:程书婷
初审: 杨艳平 吴玉颖
终审:张猛