习题讲评有方法，交流研讨促提升——第十一小学数学组试卷讲评研磨课教研活动

       春风习习，教研有道，岁月缓缓，学思并进。为了进一步提升学生的学科核心素养，在教学中切实做到“以讲促学，以评促教，提质增效”，2024年5月8日上午，息县第十一小学全体数学老师分别在录播室和会议室分年级段进行了以“习题讲评有方法，交流研讨促提升”为主题的教研活动。

                       课堂展示

       刘玉老师的这节试卷讲评课不仅是讲单个习题，并且对前四个单元整个知识系统进行梳理和归纳，帮助学生建立知识框架和体系，将各个知识联系起来，形成了完整的知识网络，便于学生更好的理解，做到了习题讲评课的回顾与整理，沟通与生长。刘老师这节课注重方法的指导，这节课她带着学生从怎样读题，怎样提取关键词，从哪里入手分析，都做到了重点讲解，尤其是最后拓展题的处理，让学生通过实践操作，成功的突破了学生认知的盲点。整节课老师引导学生关注做题的思路、方法和技巧，提高了学生分析能力，归纳能力和解决问题能力，达到了分析难点，直击考点的效果。

       周慧茹老师课前进行了精心的准备，对讲评的内容提前进行了批阅，课前精准的把握了习题的难点和易错点，因此在教学中做到了因材施教、精准施育，并结合试题特点为学生梳理总结各种解题技巧，做到了讲练结合，夯实基础，培养了学生数学思维能力。在课堂上，周老师紧盯试题易错点，做到了一题多解，并能及时举同例对知识巩固练习，达到学以致用的效果。

       司丽老师通过试卷成绩分析、自查自纠、合作纠错、错题分析，环环相扣，首先从期中考试的数据反馈入手，分析了试题难度、答题情况等内容，继而组织学生以小组讨论的方式解决试卷中出现的问题。课堂中学生积极讨论，司丽老师深入到学生当中去倾听了解存在的问题，构建了热烈的师生互动氛围。整节课堂以学生讨论发言为主，老师循循善诱，在关键处及时点拨，当好课堂的组织者和引导者；学生个个精神饱满，积极参与互动，在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和结论的确定性，并乐于与人交流；听课教师们也全神贯注地投入到这节课当中，认真地倾听、记录。

       瓮贞贞老师精心研究试卷，精准把握学情，依据学生实际及试卷具体情况，巧妙设计教学过程，为学生呈现出一堂精彩的试卷讲评课。从错因分析到变式训练，从校正答案到方法指导，从问题导向到师生互动，处处体现数学的思想，同学们对于同类型题目能够做到举一反三。

       教以潜心，研以致远。在数学教研组长的黄旖旎主任主持下，数学组教师进行评议课活动。

       教学反思是促进教师专业成长的基石。首先，四位老师分别说了自己的教学设计思路，并对自己的课堂进行了反思。

      评课是提升教学质量的关键环节。接着，各年级组主评教师进行了精彩的点评并提出了宝贵的建议 。

      最后，耿主任做了总结:首先要对习题进行整合和分析，针对共性问题，先做合理的分析，再进行知识点的梳理，打通学生的认知壁垒;针对个性问题，可以进行针对性的指导。其次要注重题目类型的多样化、全面化，让学生明白知识点在不同题型中的不同应用。最后在讲评课中多让学生自主探索，做课堂的小主人。