《指南》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”建构游戏是幼儿一种重要的游戏，能促进幼儿的智力发展，幼儿在摆弄积木建构造型时，体现了幼儿认知的过程，也反映了幼儿对现实生活的理解和再现。中班幼儿的动作能力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高。
在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料、自由发挥，充分展现自身的兴趣爱好及各方面能力。而在众多幼儿喜爱的游戏中，建构游戏以它独特的魅力深得幼儿喜爱。幼儿园建构游戏是幼儿运用思维、想象和动手操作，创造性反映周围生活的游戏，是将幼儿思维、操作、艺术创造融为一体的区域活动，也是幼儿阶段不可缺少的游戏体验。
建构区——活动过程实录
缘起：科科宝贝和妈妈坐火车去了荆州外婆家游玩，因此，他对火车的搭建非常感兴趣。这个建议得到了班里很多孩子的响应，于是，火车的建构主题便产生了。教师和孩子们开启了一场“搭建火车”的建构游戏之旅，利用积木进行搭建游戏。
我来设计小火车
片段一：火车应该怎么拼？
师：“那火车到底怎么拼?”
霄汉说：“先拼车头、在拼车身”
桥桥说：“应该给火车加上轮子。”
团团说：“而且是很多很多的轮子!”边说边对着图片数了起来：“1.2.3….…”
科科接着说道：“对，还得有高高的烟囱!”说完团团用一根长长的积木，加一块三角积木，叠加在一起，搭成了一烟囱。
片段二：没有车轮怎么办？
明明说：“我们的火车没有轮子怎么行驶呢？”
科科凑过来问：“但是火车轮子怎么拼呢?
桥桥拿出长方体的积木说：“用这个”
团团说：“轮子是圆形的，我们应该要找圆形的积木”
这时科科拿出两种不同的圆形积木，问：“用大的还是小的？”
片段三：火车搭好了
怎么把轮子装上呢?团团先将圆柱积木一个一个的往车厢底下塞，霄汉在旁边帮忙递轮子，可是轮子会滚动，火车又容易断节，轮子并不好塞。眼看这项工作要停滞不前时，一旁的桥桥伸出援手帮忙抬着火车车厢，并说：“我们可以用积木把轮子挡着火车就不会断了”。于是几人分工合作，依靠团结合作的力量，不一会儿就搭好了一辆他们满意的小火车。
区域自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过老师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛国中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深受幼儿喜爱。丰富区域活动内容，更进一步认识到区域活动环境创设的重要意义,真正发挥区域活动和环境的教育价值，提升了孩子们的创新意识和动手能力，促进了幼儿园区域活动的有效开展，让孩子们在区域活动中快乐游戏、快乐成长！
编辑：许国琴
审核：张兰
审签：程琳