为了探讨提高教育教学质量的有效途径，促进教师专业发展，推动我校教学质量再上新的台阶。我校于5月7日在10楼大会议室，召开了五年级期中核心素养发展调研质量分析工作会议。
本次会议旨在，通过对期中考试成绩的深入分析，总结经验，查找问题，为学生接下来的学习指明方向，助力学生更好地成长。
一、级长发言
会议伊始，五年级级长周香老师，对本次期中考和3月份核心素养调研测试，通过一分两率的具体数据进行了比较分析，并提出今后的教学改进措施，以及反思与建议。
二、语文科老师代表发言
孙春燕老师对五年级的语文成绩，进行了多角度、多层次的详细分析，并指出在今后的语文教学中，要针对问题采取以下改进措施：
（一）进一步加强基础学问教学
教师要把握课标要求，夯实基础学问，重视语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文学问的积累和应用，同时还要重视名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
（二）加强阅读，提高阅读实力
在阅读教学中要留意培育同学整体感知文章的实力，同时留意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的实力。在平常的教学中留意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要留意方法、思维的训练。
（三）变更教学方式，提高语文综合应用实力
综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种实力，也是一种生活。在教学过程中留意教学方式的变更，用教学方式的转变引导同学学习方式的变更，让自主、合作、探究的学习方式成为同学学习的主要方式，努力提高同学综合运用语言文字的实力，努力让语文和生活统一起来。|
三、数学科老师代表发言
罗少文老师重点分析了数学试卷中，学生存在的答题问题有以下不足：
1、基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
3、解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。
并对同科组的老师们，提出了以下的教学改进措施:
（一）重视学生的“双基”训练。
基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，让学生理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。
（二）多做多练。
切实培养和提高学生的计算能力，让学生说出计算的算理，减少学生凭自己的直觉去做题。
（三）培养学生检查作业的好习惯。
做完的作业要仔细检查，绝不能应付了事。
（四）督促学生在细致、细心上下功夫。
（五）要注意教学进度，尽可能留出足够时间进行复习。
四、英语科老师代表发言
卢向华老师重点分析了，五年级英语期中卷的特点：
（一）注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本。
（二）突出了语言的交际功能
根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透了能力考查的要求
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
最后，卢老师给同科组的老师们提出，在今后的英语教学中，需要改进措施与建议：
1、加强听力训练。
平时让学生多听录音，跟读模仿，加大听力训练，尤其是听对话回答问题，采用不同形式练习，使学生掌握方法。
2、加强词汇教学，尤其是四会单词。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生利用音标及一些发音规律进行有意识记，并加强对词的用法及内在含义的理解，培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考，做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
3、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)，要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用。
4、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点，《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不只是核对答案。同时要适当地扩大学生的知识面，增加阅读量，以便提高学生观察、分析和辨别理解能力，培养学生认真审题的好习惯。
5、加强书面表达训练。
在句型或对话教学中，要有意识的引导学生去进行口语表达，掌握每个单元的重点句型的语用功能，并进行同类词替换操练。引导学生进行好词好句的积累，将各个单元的主题范文抄到作文集里面，通过模仿范文，让学生最终实现自由书写。
6、抓好学困生的帮扶工作。
在课堂的教学中，要尽量照顾学困生，让他们参与到课堂活动中来，课后要做好学困生的帮扶工作。比如小组合作，以好带差，家校沟通等等。
7、规范学生的书写。
部分学生因为书写错误和潦草而被扣了分，比如形近字母的混淆,没大写没标点等等。因此要加强这些学生的书写规范训练。
五、校长总结发言
本次会议的最后一项议程，由王华副校长做总结性的发言，并向五年级的语数英科任们指出，在试卷分析时，一定要分析试卷知识点的覆盖面，分析试卷的难易度，以及学生的得分率、失分率在哪些题型，此外，还要找出学生的失分点，并分析失分的原因，然后再详细地罗列出提升的方法，最后强调，老师们一定要找策略，帮助学生突破难点，才能更好地发展学生。
期中考试虽已结束，但我们的脚步从未停歇。
善总结、勤反思、促提升是我们的工作常态。
相信在学校领导的带领下，五年级全体教师必将戮力同心，踔厉奋发，以更加优异的成绩迎接挑战！
撰稿：肖姗姗