经过一年小课题的研究，现对课题的研究成果进行收集整理，由主持人黎晓婧老师进行成果展示，即问卷调查报告汇报，小课题成果的展示。
一、问卷调查成果汇报
从调查中可知八年级的学生近六成喜欢以小组合作学习的方式进行区域地理的学习方式可以提高学生的地理课堂兴趣，在调查中显示大部分学生可以描述世界上某个区域的地理位置，地形和气候等自然地理要素，但要素间的联系有待加强。
黎晓婧老师就课题的研究成果进行收集、整合。
黎晓婧老师制作在初中区域地理开展小组合作学习的调查问卷，分析优、中、弱的学生在小课题开展以后对区域地理还是的掌握情况，并汇总数据。
吴园园老师就问卷调查的情况进行分析，从中总结规律，从问卷中发现问题，并阅读先关文献汇总解决问题的措施。
课题组成员就日常的练习、作业、听写中归纳学生描述区域地理事物呈现的得分点与十分点进行分析，分析表明大部分学生能够简单描绘某区域的地理要素，但应用地理要素，将已学知识点进行应用的能力相对薄弱，思维的整体性有待加强。
黎晓婧老师最后阐述本次课题的研究意义，在2022年地理义务教育新课程标准的改革下，主观应用题的占比分值较大，考察学生的区域认知程度较2011版的课标程度更深，对此进行培养学生的区域思维，提升学生区域的整体意识尤为重要。
本次活动使得小课题的研究成果得到展示，通过小课题研讨的结果展示将课题组成员所做的材料进行细化，规整与呈现，从课题研究中获益，使得学生在新课程标准改革的前提下更能应对主观分析题占比分增大的难题。