2024年5月9日上午，王青老师在三3班执教《海底世界》。
板块一：整体感知，回顾课文
新课导入时，王青老师通过回顾上一节课的学习的内容，抓住文章的第一自然段中心句：你能用文中的一句话来回答，大海的深处是怎样的吗？指名学生回答。
学生找到了文章的中心句“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”，紧接着王老师抓住关键问题展开教学——课文是怎么把这个中心意思写清楚的？从哪几个方面介绍的海底世界？
板块二：潜入海底，具体感知
王青老师通过精美的图片，引导学生自由读一读第四自然段，圈一圈写了哪几种动物，想一想每种动物的活动方法是怎样的？
作者介绍了四种动物的活动方法，学生交流圈出的动物，王老师出示课件让学生认识四种动物，创设情境，体会海参、梭子鱼、乌贼章鱼以及贝类的活动特点。
接着，王老师引导学生默读第五自然段，思考：这个自然段是从哪几个方面写了海底植物差异也很大？抓住关键词完成思维导图。引导学生利用填写思维导图的方法梳理第5自然段的结构。
板块三：拓展训练
王老师出示四、五自然段，引导学生对比发现学习的这两个自然段在写作方法共同的地方：都是总分结构，围绕一句话把事物的特点写清楚，从多方面介绍事物的方法。
出示多种动物的图片，指导学生仔细观察，用课上学过的写作方法说一说动物睡觉的姿势，并出示评价标准。
课堂的最后，王老师布置了课后作业：除了动物睡觉的姿势，生活中还有哪些事物可以用先总述后分述的写作方法呢？回去写一小段话。