为进一步提升我校教师的教育教学水平，充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提升课堂教学实效。2024年4月下旬，榆树市第三实验小学校在落实“双减”政策上，围绕大单元教学模式开展“大单元主题论坛”及“大单元小组教研课”活动，促进教师专业发展，提升育人质量。
大单元主题论坛
为有效落实“大单元教学”，三实验小学校四年数学组两个小组教师立足北师大版四年级下册数学教材，开展了“素养导向下的单元整体教学研讨”活动。
本次研讨活动，聚焦“数与代数”、“统计与概率”领域中的“认识方程”、“数据的表示与分析”两个学习主题，两个小组教师从内容整体解读、教材与学情分析、核心素养的具体表现以及教学要点提示等方面，均进行了深入且务实的研讨。
课堂教学展示
展示主题一:认识方程
王凤茹老师执教的《用字母表示数》以符号意识为核心教学目标，培育学生学科核心素养，并且注重情境的丰富性和多样性，体现知识的层次性和结构性。以“关键问题”引领学生学习，充分经历数学化的活动，营造“和谐共生”的课堂文化，落实立德树人的根本任务。特别注重数学史料的儿童化，创新数学文化的呈现方式。
李爽老师执教的《等量关系》这一课时内容，上课课堂都是安静而有序，安静而有趣，不仅能让学生扎扎实实地学好知识，也会让他们体会到数学的乐趣。在解决实际问题中，建立等量关系的思维方式可以帮助学生更好地梳理问题, 通过符号化语言得到方程，从而解决问题。在本节课的教学中，通过举例说明了等量关系的概念和基本性质，引导学生掌握建立等量关系的思维方式，并通过一些练习, 提高学生的实际问题解决能力。同时，也鼓励学生在未来的生活中，通过审视和发现真实问题， 尝试运用等量关系的知识解决问题。
范淼老师执教的《用字母表示数》第二课时内容，在执教时，范老师不仅关注学生获得怎样的结果，更关注他们是否经历了自主探索的过程，注重培养学生会用完整的数学语言表达，注重让学生在“做中学”，使学生获得更大的发展。
胡永荣老师执教的《方程》一课，在教学中，始终注重学生兴趣的培养，让学生感受方程与生活的密切联系，让学生亲身体验方程产生的需求,方程在运用中的优越性并成功建立数学模型，经历方程建模的全过程，真正让学生理解方程的含义，体验方程思想，引领学生走进方程世界。
展示主题二:数据的表示与分析
李冰冰老师执教的《生日》一课。在整个教学过程中，学生结合调查班里同学生日所在季节的活动，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验，体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。
王圆圆老师执教的《栽蒜苗一》这一课时内容，学生通过栽种蒜苗的记录，收集了具体数据，对单位长度表示多少数量，横坐标上的间隔确定上有一定的难度，引导学生讨论清楚逐步掌握绘制条形统计图的方法，并采用小组讨论形式探究统计图中所蕴含的信息。
高雪老师执教的《栽蒜苗二》一课，提前布置了“栽蒜苗”的实践活动，学生在12天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，感受着数学与生活的密切联系。课前，高老师营造和谐氛围，让课堂有温度；指向素养目标，让课堂有高度；合理设计问题，让课堂有深度；渗透数学文化，让课堂有品位。
金红老师执教的《平均数》这一课时内容，从学生的现实生活出发，选取学生身边的事例、使生活素材贯串于整个教学的始终，注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通过数学教学，实现了数学的应用价值。
课堂展示显风采，笃行不怠促成长。于欣华校长及全体四年组数学教师全程深入课堂听课，课堂上授课老师们都紧扣单元主题，情景融入，任务驱动，问题引领，活动丰富，形式多样，教师用知识激活知识，用问题启发思考，引导学生在探索中学习，在运用中积累，精准落实教学目标和数学素养。
这次教学展示活动不仅展示了“新课标视域下”的小学数学“大单元教学”的无穷魅力，更为教师们提供了宝贵的教学经验和启示。期待在今后的教学中，能够继续探索，创新实践，为学生的数学学习之路铺设更加广阔的天地！
观点交流
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，老师们畅所欲言，说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。
评课议课不仅引发参与者智慧的碰撞，也能长善救失，取长补短，提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，除此之外也打开了教师们的教学思路，彰显出教师的教学个性，真正体现了资源共享和优势互补。
深耕细研踏歌行，以研促教谱新篇。此次大单元教学主题研讨活动犹如一场及时雨，让大家共享教育甘霖。不仅让老师们对新课标下的数学教学有了更深的认识，还提高了单元整体教学的建构意识。相信今后，每位教师都能够且学且研、且行且思！
审核:于欣华
策划:殷雪飞
编撰:李冰冰
摄影:李冰冰 高雪