刚开学就跟孩子们定好了班级管理制度，实行星级管理，每个孩子10颗底星，然后根据后期的表现，实行加减星制度，并跟他们约定：半学期评选一次，星星数量排名前十的同学，获得班级之星称号，可以得到奖状和礼品；排名第11至20名的同学也有小礼品赠送！
对于违反班级公约的行为，就要扣除相应的小星星，但是加星的项目也很多，除了学习成绩，还有好人好事、义务劳动、班级活动、学校竞赛、作业完成质量等都有机会加星！于是，每天除了完成教学任务，我还多了一项工作：就是给他们统计小星星……
很多孩子都很珍惜自己的小星星，每天都会围在评比栏前议论纷纷，谈论今天谁又加了几颗星，谁的星星又少了几颗，自己现在排在第几名……
因为有了激励机制，大部分孩子们都很努力，都乐于为班级作贡献。每次学校要求派学生参加活动，班上的孩子都很积极，很多时候都要通过投票或举手表决的方式，才能派出人选。
很多孩子为了获得心爱的小星星，作业也比以前认真了很多；班上如果有值日生逃跑，马上会有人愿意顶上去，帮他完成值日任务；班里的班干部如果表现不好，就会有同学提议重新选举，并推选出两三个候选人来参加竞选……有时候为了选出一个小组长，都要经过激烈竞争才能决出胜负……我觉得这是一种很好的现象，孩子们都能争取自己的权利，并能充分表达自己的想法。这也是我最终的目的：就是要建成一个良好的班集体！
在激烈的竞争中，每天都有孩子在加星，同时也有孩子在掉星……
半个学期过去了，也到了给孩子们兑现承诺的时候！今天早上我提着一大包奖品进教室，孩子们立刻传出了一阵欢呼声！拿到奖品的孩子们都很开心，纷纷表示要继续努力，学期结束的时候还要再拿一次……一些没拿到奖品的孩子也当场表了决心：“下一次谁拿奖还不一定……”
几颗小星星、几把削笔刀、几支铅笔、几个本子、几张奖状……只需小小的付出，就能大大地调动孩子们的积极性，让他们学会在良性的竞争环境中成长。作为班主任的我，又何乐而不为呢？
