游戏是我们最主要的学习方式
在游戏中我们可以获得
自信、成长、快乐
在这里，我自己的游戏
我做主！
游戏背景
我园的积木区设置在南楼前面，有足够大的搭建空间，还为孩子们提供了形状多样的积木、小推车等材料，能够满足孩子们的游戏需要。形状多样的积木吸引了孩子们的兴趣，他们喜欢去操作搭建。且积木中蕴含着形状、数量、结构等特征，能够让孩子们在潜移默化中积累丰富的知识和经验。
搭建初体验
初次进入积木区游戏时，幼儿的搭建形式较为单一，均以平铺、堆叠、围合为主。但是他们将自己的作品搭建好后，会根据自己的作品造型进行角色游戏、扮演游戏。如：刘明珠搭建了一座城堡，边玩起了扮演公主的游戏；宋天凯搭建了一个大蛋糕，玩起了过生日的游戏；顾宗轩搭建了一辆坦克，和小伙伴玩起了打仗的游戏；千瑜和墨墨他们竟然拼出了一个会打怪兽的奥特曼！他们搭建的作品还会进一步随着游戏主题的变化而变化。
教师反思
孩子们虽然在积木区玩的是搭建类游戏游戏，但他们对角色扮演类的游戏更感兴趣。他们充分发挥自己的想象力，将自己搭建的作品想象成各类事物。由此可见，幼儿的想象力是很丰富的。
第二次尝试
今天来到游戏场地，孩子们纷纷跑到材料架前拿取积木开始搭建。我注意到，顾宗轩的搭建与其他小朋友相比，有了不同之处。他的坦克吸引来了小伙伴胡致伟，胡致伟看顾宗轩用圆柱形的积木当炮弹，就赶紧给他找来了更多的圆柱形积木放在旁边，然后紧贴着顾宗轩的坦克，给自己加了个座位。不一会，他们的连坐坦克就搭建好了，顾宗轩一边模仿着炮弹发射的声音“嘭嘭嘭”，一边把用完的炮弹放到一边，胡致伟在旁边负责递炮弹。
听到顾宗轩发射炮弹的声音，李煦坤的注意力也被吸引过来了，他把自己搭好的充气城堡推倒，也学着顾宗轩的样子搭建了一辆坦克，于是两方开始激烈的对打起来。
教师反思
进入小班下学期，孩子们的生活经验、游戏水平、想象力和创造力及合作能力都有了很大的提升。顾宗轩的爸爸是位刚刚退伍的军人，可能是受爸爸的影响，宝贝对军事类的东西特别感兴趣。于是，继室内区域游戏时用拼插积木做的大枪之后，在户外建构区也衍生出了坦克。从胡致伟、李煦坤两位小朋友们身上我们看出，宝贝们的交往与合作能力已经有很大的提升。
此外，在游戏后的分享环节，我同小朋友们一起看本次坦克的搭建视频，引发了小朋友们的思考，两辆坦克之间离得太近，而且没有遮挡，很容易就能打到对方，怎样才能解决呢？小朋友们讨论地很激烈，也有了解决的办法，期待下一次的户外活动时间……
第三次尝试
有了上次的分享讨论，再来到户外积木区搭建的时候，顾宗轩、胡致伟好像是有了明确的目标，这一次任雨琪也主动加入了进来。他们快速的搭好坦克之后，找来了很多长方形像砖头一样的的积木，开始一层一层的加高，原来他们要给坦克搭个“围墙”！
一开始是平着摞起来的，用的积木倒是很多，但高度没有增加多少。而且这个形状的积木还挺抢手，眼看就快没了。我问他们“怎么样才能既用的积木少，又能让围墙看起来高一些呢？”经过顾宗轩和任雨琪的各种尝试，发现把积木立着放，这样既用的少，又能让围墙变高。
教师反思
本次坦克的围墙搭建，让我感到很惊喜，宝贝们的动手能力越来越强，对物体的空间结构也有了新的认识，这也体现了幼儿善于思考的学习品质。
第四次尝试
在上一次的游戏分享时，我把顾宗轩、胡致伟、任雨琪搭建的坦克又放在了多媒体上，并给他们观看了真正的坦克图片以及作战视频。没想到顾宗轩对坦克的兴趣更浓厚了，这一次玩户外积木区的时候又给了我一个大大的惊喜。他的坦克变得更大了、更长了，而且还给坦克安装了导航，这样在复杂的作战环境中就不会迷路了。
我问他为什么中间会有高高的圆柱形的积木，他告诉我是驾驶舱的透气孔，真的是太令我惊讶了！他告诉我“这是升级版的超级坦克！”
惊喜远不止于此，由于他担心自己一会去玩别的时候，自己的“超级坦克”会被破坏掉，还做了一个“监控人”！
虽然做了监控机器人，但他也很主动的邀请其他小朋友来体验自己的作品。
表征与分享
活动价值
1.幼儿的人际交往、学习能力得到提升。
2.搭建水平得到提高。
3.进一步积累了知识经验。
教师反思
经过几次的游戏经验，顾宗轩已经逐渐掌握了搭建坦克的方法，同时将自己的作品搭建地更加立体、更加完美！在短时间内孩子的进步是肉眼可见的，所以以后的户外游戏不管是在什么区域，我都要在观察记录中，了解幼儿的需求，为幼儿提供各方面的支持；在解决问题中，启发孩子们主动去思考和探索；在游戏延伸中，实现幼儿的深度学习，引导孩子们拓展知识和经验，取得更大的进步。
给孩子一个游戏的空间，
让他们自由玩耍；
给孩子一块普通的积木，
让他们构建自己的世界；
给孩子自由的游戏权利，
让他们创造一个个的奇迹；
让孩子在游戏的世界里畅游，
展现精彩的创意！