思以潜心.研以致远
以“观”提质，张老师精心设计，创设有趣的购物情境，鼓励幼儿自主选择。
以“学”提能，老师们学习各年龄段幼儿的发展水平
以“研”提思，如何为幼儿量身定制个性化的数学区域。
以“评”提优，通过案例观察分析
本次教研学习各年龄段幼儿的数学的发展水平，让我们可以根据幼儿的发展水平来进行区域活动的设计。数学区活动因其自主性、灵活性等特点而具有独特的教育价值。它与集体数学教育活动相互联系、相互补充，共同促进幼儿学习发展。因此，在数学区域环境的创设和材料的投放时，我们应该立足于幼儿年龄特点和发展需要，投放适宜、科学、有趣、生活化、游戏化的可操作材料，让幼儿在自主操作活动中感受事物的数量关系，构建初步的数概念，从而体验数学的重要和有趣。