讲评有方法，反思促提升——期中知识质量分析

      春风习习，教研有道，岁月缓缓，学思并进。为了进一步提升学生的学科核心素养，在教学中切实做到“以讲促学，以评促教，提质增效”，我校数学组开展了以“习题讲评有方法，反思研讨促提升”为主题的教研活动。在今天，马海廷老师为大家开启教研之旅。

      马海廷老师的课是围绕一元二次方程展开的讲评课，能够看出马老师课前进行了精心的准备，对讲评的内容提前进行了批阅，课前精准的把握了习题的难点和易错点，因此在教学中做到了因材施教、精准施育，并结合试题特点为学生梳理总结各种解题技巧，做到了讲练结合，夯实基础，培养了学生数学思维能力。在课堂上，马老师紧盯试题易错点，做到了一题多解，并能及时举同例对知识巩固练习，达到学以致用的效果。

      马海廷老师的这节习题讲评课不仅是讲单个习题，并且对整个知识系统进行梳理和归纳，帮助学生建立知识框架和体系，将各个知识联系起来，形成了完整的知识网络，便于学生更好的理解，做到了习题讲评课的回顾与整理，沟通与生长。这节课注重方法的指导，这节课他带着学生从怎样读题，怎样提取关键词，从哪里入手分析，都做到了重点讲解，尤其是最后拓展题的处理，成功的突破了学生认知的盲点。整节课老师引导学生关注做题的思路、方法和技巧，提高了学生分析能力，归纳能力和解决问题能力，达到了分析难点，直击考点的效果。

      教学反思是促进教师专业成长的基石。首先，马老师说了自己的教学设计思路，并对自己的课堂进行了反思。

      最后，赵学兵老师做了总结:首先要对习题进行整合和分析，针对共性问题，先做合理的分析，再进行知识点的梳理，打通学生的认知壁垒；针对个性问题，可以进行针对性的指导。其次要注重题目类型的多样化、全面化，让学生明白知识点在不同题型中的不同应用。最后在讲评课中多让学生自主探索，做课堂的小主人。