夏早日初长，南风草木香。为进一步落实和践行新课标理念，探索基于新课标的单元整体教学模式，促进教师专业成长。2024年5月8日上午，许昌市东城区2——4年级语文教师齐聚许昌市新东街小学，参加由赵蕾名师工作室主办、吕蔚屏教研名家工作室协办的“单元整体教学”主题教研活动，本次活动由许昌市新东街学校（小学部）承办。
展示内容为四年级下册第五单元综合性学习单元整体教学设计，展示形式为现场课和微课。
一、课例展示
许昌市南海街小学老师唐蕴心执教第一课时《莲娃游记征集令》。作为本单元第一课时，旨在让学生明白本单元目标是学方法写游记。课初，唐老师通过许昌别称导入新课，带领学生进入情境，接着引导学生结合时间、地点、景点，用一句话概括自己的旅行经历，让学生明白旅行经历也可以作为习作素材，进而让学生完成习作开头部分。课中，老师采用自主学习、小组合作的方式，引导学生交流四篇课文主要内容。最后，通过多种方式学习本单元生字词，为后续学习打下基础。
接下来是微课展示，许昌市新东街学校（小学部）裴艺斐老师执教第二课时《初试身手绘路线》，老师以《记金华的双龙洞》为例，引导学生理清顺序明路线，接着采用小组合作的方式，让学生自主学习《颐和园》《七月的天山》，梳理游览路线图，然后总结三篇游记的共同点，让学生明白写景物要按照一定游览顺序，最后结合初试身手，在示意图上画参观路线。通过教扶放的方式，让学生完成莲娃游记提纲，理清习作思路。
许昌市学府街小学王李佳老师执教第三课时《移步换景享风光》，本节课老师通过借助图示说线路、品析文章学过渡、探究习作巧过渡、回归文章明特点四个活动，引导学生在写游记时除了抓住过渡句，还要抓住景物特点进行描写。
许昌市南海街小学杨澜老师执教第四课时《抓住特点写游记》，本节课通过回顾课文学方法、沉浸例文悟写法、修改习作用方法三个活动，引导学生抓住特点写游记，学生们在本节课完成本单元第一篇习作。
许昌市东城区实验学校小学部的吴京尧老师执教第五课时《莲娃游记乐分享》，老师先带领学生回顾莲娃游记征集令，让学生明确征稿要求，接着，让学生拿出自己的游记大声朗读画出写得好的句子，并创设“莲娃游记夸夸会”活动让，学生以自夸、同桌互夸、小组评优的方式评价习作，不但发挥了学生的主人翁意识，还激发了学生的写作欲望和写作能力，有助于生生之间互相学习、共同进步。
单元解读
思想有声，行动留痕。许昌市新东街学校（小学部）教师王小琪对工作室备课历程、备课思路、备课收获进行分享。从团队备课历程谈起，经历多次备课、磨课、克服重重困难，终于形成今天的单元课例展示。在赵老师的指导下，他们逐渐明朗了本次习作单元教学方向，通过创设单元情境，遵循教扶放策略，紧密结合课堂所学，培养学生自主学习和综合学习能力。
专家点评
言之凿凿，行之灼灼。活动特邀嘉宾许昌市教育科学研究中心吕蔚屏老师进行《真正意义“大单元”“教—学—评”一致性课例展》分享。吕老师以本单元为例，对课时进行逐步解读，肯定了本次课例展示。此次活动跳出习作单元看习作，呈现序列的、相互关联的单元整体教学，真正体现教学评一致化，有梯度地推动学习任务目标达成，做到了一课一得。
活动总结
最后，工作室主持人赵蕾对本次活动进行总结。赵老师肯定了工作室成员们近期的努力，也指出了本次课例展示贯穿评价，关注孩子情感，让学习在课堂上真实的发生，做到落脚课堂，面向生活。
不啻微茫，造炬成阳。相信通过踏实的教研活动后，工作室成员将取长补短，携手共进，继续在实践中思考，在思考中探索，在探索中总结，为教学活动注入勃勃生机与新活力，在不断磨砺中向实、向新、向未来！