2024年5月8日下午，芦集乡第二小学的李雪婷老师给大家带来了一堂奇妙有趣的《海底世界》。这是一篇有关海洋的常识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
课堂中，三年（1）班的孩子们思维活跃，积极配合。李老师挖掘语言文字，处理教材得当，讲课诗情画意，自始至终都让孩子们沉浸在美的熏陶之中，使孩子们感受到学习语文的快乐与幸福，很好地突出了语文的工具性和人文性的统一。
李老师以视频导入，带领学生进行了课前观影—“海底世界”，就这样，展开了奇妙的海底之旅。
任务一：探寻海底“珍宝”——课文我了解
李老师设置了三个任务群。在整体感知的环节中，老师以找全文中心句为突破口，引导学生说出海底世界的特点：景色奇异、物产丰富。
紧接着，李老师让孩子们默读课文2—6自然段，找出每段的中心句。看看分别写了海底世界什么内容呢？
学生们积极举手、认真回答，并罗列出了：写了海底世界 光线、声音、动物的活动、植物、矿产丰富的内容。
任务二：分享海底奥秘——海底我介绍
海底世界暗中有光，静中有声。李老师带着孩子们一起学习第四自然段，小组讨论一起走进海底世界，看看动物们的奇趣和可爱！
学生八人小组讨论学习海底动物的各种活动方式，到同桌讨论结构中心句，学生们热情高涨，积极参与。
李老师以图片加文字的形式带领同学们整体感知各种动物的活动方式，并且让学生通过自己的理解生动形象地表演出来！
接下来，李老师给大家介绍了学习的三个法宝—如何学习第五自然段“植物的差异”
1、找关键句
2、从几个方面把一个意思写清楚
3、读出自己的感受
学生在课堂上有感情地朗读课文，及时认真地在书上做笔记，语文学习习惯培养有效、扎实。
任务三：海底矿产知多少
大海中还蕴含着哪些珍贵的资源呢？引导学生进行探究学习，激发学生探索海底奥秘的兴趣。
课后，所有语文组成员进行了评课议课。大家充分发表了对于本堂课的一些意见和建议。通过这节课，让我们看到了教师的主导作用，“导而不牵”，为学生的学习导向、导练、导学。同时，大家还对如何在课堂上有效地精讲和精读进行了深入的探讨，大家受益匪浅。
一次教研活动，都是一次成长，一次收获。在这次的语文教研活动中，我们相互学习，相互探讨，相信我们的教学能力定会更上一层楼。我们将在今后教学探索的道路上，继续前行，不断成长！
编辑：李雪婷
审核：刘瑾
