——黎川县家庭教育讲堂走进县幼儿园
根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的要求，为帮助孩子实现从幼儿园到小学的顺利过渡，减缓衔接坡度，黎川县家庭教育指导服务中心第七教学小组联合黎川二小以及58名大班幼儿家长代表，于4月30日下午在县幼儿园组织家庭教育沙龙活动，家园校三方共同探讨幼儿园孩子如何顺利适应小学识字和拼音的学习，缓解家长焦虑，促进建立和谐亲子关系。
本次家庭教育沙龙活动由县幼儿园科研主任、家庭教育志愿者讲师许欣宇主持。参加活动的家长代表踊跃发言，部分家长担忧孩子没有系统地学过认字、识字量词汇量缺乏、上一年级读不懂题目、学习进度跟不上等，有的家长提出想要给孩子报课外辅导班，幼儿园家长对孩子上小学表现出不同程度的焦虑和教育的困惑。
黎川二小邹秀芳老师就家长提出的普遍问题给出了专业指导意见，邹老师说：幼小衔接阶段是有必要识字的，可以根据这个阶段孩子的年龄特点，采用游戏化、情景化、生活化的方法帮助他识字，比如在常用的物品上贴上对应的汉字，还可以把家长的名字做成字卡。在平时出去玩的时候多给孩子指认在路上出现的常用汉字。总之，抓住孩子的识字敏感期，让孩子在幼儿阶段无痛识字；而对于学习拼音，邹秀芳老师也表示可以试着简单的拼读，为孩子打下一点基础，以免上了小学后自信心不足。但家长们要清楚，拼音只是识字的辅助工具，不必为此太过于焦虑，在生活中可以多尝试寓教于乐，在一些游戏中让孩子爱上拼读，自主学习。
许欣宇讲师从培养孩子的识字兴趣方面给予了指导，她认为单一教孩子识字不如培养孩子的识字意识，比如日常生活中教孩子认认路牌、读读广告牌，买东西时读读包装说明等，让孩子对识字产生兴趣，同时，她对于网络游戏识字课程表达了自己的观点，如果家长有时间陪伴孩子识字的话，应尽量减少一开始就通过动画、音效这类刺激的方式学习识字，这将对以后常态化讲课产生注意力不集中的影响，也不主张让孩子参加辅导班的提前学习识字，更应该注重生活中的自然习得。
沙龙活动结束后，家庭教育第七教学小组组长吴美云、家庭教育志愿者黄华与家长们进行了互动交流，解答家长们提出的儿童养育问题，吴美云通过现场游戏测评家长的专注力，并现场教授家长训练孩子专注力的方法。活动结束后家长们对幼小衔接话题意犹未尽，留在现场与班级老师交流孩子的行为习惯，表现出家长们对家园共育的高度热情。
通过组织本次活动，让家园校的幼小衔接理念一致、步调一致，家长们认识到根据孩子的实际情况在日常生活中抓住教孩子识字和读拼音的重要性，无需一味地追求识字量，更无需让幼儿园孩子去辅导班提前识字、提前学拼音，让孩子以稳定的注意力来维持学习状态，这才是孩子上小学前要做的重要准备工作。