为了扎实推进课题研究工作，促进学生全面发展，本课题组组织了两次学生竞赛活动，其中一次活动是由刘慧芳老师在4月26日组织的结合数学学习内容以及本课题研究的主题的数学日记竞赛。旨在积极引导学生做“学习的有心人”，在学习和生活中认真观察，积极思考，记录学习方法与过程，交流学习心得，积累学习经验，反映数学知识在现实生活中的应用。
本次数学日记比赛共评出一等奖3名，二等奖3名，三等奖4名。
孩子们在老师的引领下，联系现实生活中认识数学、理解数学、运用数学的意识不断增强，逐步学会用数学的眼光去观察世界，体验生活。他们结合所学的图形与几何知识，挖掘出日常生活中碰到的数学问题，深入了解生活中的数学应用情况，然后以数学日记的形式记录下来。
通过这次竞赛活动，可以看出孩子们已初步学会了用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。他们运用自己所学的数学知识，发表了自己在数学方面的感悟，深深体会到生活离不开数学、并且了解数学来源于生活，充分体现了课题组老师引导学生用数学的眼光看世界的核心素养。
为了培养学生的主动提问能力和数学思维能力，也为了鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神和求知欲。通过数学问题的讨论和解决，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。同时为了营造积极向上的学习氛围，让学生体验数学学习的乐趣。在课题组黄瑾老师在5月6日组织了“我是善问乐思的小小数学家”比赛活动。
黄老师结合生问课堂的特点，设计了一系列有趣且富有挑战性的数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学、享受数学。在活动过程中黄瑾老师时刻关注每个学生的表现，及时给予鼓励和引导。她鼓励学生提出多样化的问题，对于一些在数学课堂中学生提出数学问题能力差的孩子进行分析，制定出相应的策略和选出善于思考的学生给予表扬。本次竟赛活动共评出一等奖4名，二等奖4名。
这两次学生竞赛活动都组织有序，氛围热烈。我们会以此类活动为契机，今后不断更新教育理念，深挖“生问课堂”的教学模式，立足课堂，不断学习，不断提升，内强素质，外树形象，不断地夯实育人质量和教育情怀，我们将进行总结反思，重新梳理研究的思路，为课题的后续工作开展明确方向。
供稿:《信息技术环境下图形与几何教学模式创新研究》课题组成员
审稿:刘巧灵