2024年4月24-26日，全国十省市第二届小学数学教学观摩研讨会在广西柳州景行小学总部学校举行。
4月24日下午，来自全国十省的优秀教师相聚在柳州景行小学总部报到。
4月25日，研讨会正式拉开了序幕。
人民教育出版社人教研究院的王永春教授为我们介绍了《小学数学新教材》的编辑目标与今后的小学数学教学方向指导。
课例展示：苏教版四上《怎么滚得远》
江苏省江阴市周庄实验小学 周静
本课的教学基于真实情境，引导学生经历了“提出问题一一形成猜象一一操作验证一一得出结论”这一完整的实验过程，在与数学，与他人，与自我的对话中，提高了综合运用知识解决实际问题的能力，发展了核心素养。
课例2：苏教版四下《三角形的认识》
海南省海口市第十一小学 叶宝昌
叶老师引导学生动手分一分、剪一剪、描一描、画一画、找一找等活动抽象出三角形，带领学生认识三角形的特征，形成概念，结合人字梁感知三角形的底和高的含义，设计层次分明，课堂目标达成较好。
课例3：人教版五下《旋转》
广东省佛山市南海区桂城外国语学校 孙明洁
孙老师整节课聚焦学生的疑难问题，围绕三不讲原则（学生会的不讲，学生能学会的不讲，学生讲了也不会的不讲）展开，从研究特殊到研究一般，使得学生积累了几何活动经验，也发展了空间观念。
课例4：人教版六上《数与形》
河北省唐山市开平小学 马向葵
抽象的数，直观的形。通过不断的追问，引发学生持续的思考，让学生从多个角度去思考，为今后的提问起到点拨的作用。
课例5：人教版六上《用方向和距离确定位置》
广东省东莞市长安镇中心小学 李峤
李老师借助令人震撼的海军视频，设疑“怎样才能一击必中？”开展探究式学习课堂，通过实践，对比，思考得出确定一个物体位置的要素。注重学科逻辑到生活逻辑，生成资源丰富。注重学科逻辑，关注生活逻辑，体现三真情境真实、真实问题、真实事件。
4月26日 课例展示
课例6：五年级《尺规作图》
安徽省合肥市琥珀名城小学 耿晨
定三条边的长度，画一个三角形。通过这个实践活动，让孩子们感悟尺规作图的原理
课例7：人教版五下《分数的基本性质》
四川省成都市锦西外国语实验小学 杨怡
王老师在教学过程中突显了孩子的学习过程，发展学生数据意识。以贴近学生生活中的运动会相关问题为背景，突显统计的产生与必要性。在引导学生经历“发现规律一验证规律一总结规律的学习过程，感受知识间的联系，了解分数的基本性质。
课例8：苏教版五上《复式统计表》
贵州省贵阳市南明区花果园第一小学 王玮
创设情境，让学生在活动中分类、收集一一整理、表达一一分析、运用，会制作复式统计表。
课例9：人教版四下《探秘阿拉伯数字》
江西省南昌市邮政路小学教育集团 罗炉枝
本课通过阅读数学史，跨越时空，联通古今，以问促思，以思促研，以“五问”促成学生对“数”的认知质的飞跃，感悟数的认识与运算的一致性。
课例10：人教版五下《“包装中的学问”一长方体和正方体的实践活动》
广西柳州市井陉小学教育集团 刘燕
利用本地特色螺蛳粉创设数学情景，“探究式”的学习方法解决生活中的问题，让学生真实的体会到“用数学”，感受到数学的价值，渗透德育，培养学生热爱家乡的情怀。
课件11：人教版三下《2035年我几岁一一年月日》 钱守旺
学材使用充分 问题明确聚焦 媒体使用得当
充分体现了变革育人新颖的教学模式。
11节实践课例探讨了落实数学学科实践的策略方法以及路径，为线上和线下的小学数学一线老师落实学科实践，培育数学核心素养打一个样，为改变课堂提升质量提供了丰富的学习资源。每位老师要通过做中学，引导学生像数学家一样思考，去学习以及获取知识。总之，践行学科实践，落实立德树人根本任务，实现学科育人是我们现在老师首要完成的任务，因为只有这样，我们才能培养出更多具有创新精神和实践能力的学生，为我们国家的教育事业做出更大的贡献。谷雨前后，种瓜种豆。我们在这个时节种教育的瓜，种教育的豆，相信在不久的将来，都能结教育的硕果，摘教育的大瓜。
学科实践是推动学科育人方式变革的重要方向。通过加强学科实践，我们可以提高学生的综合素质和能力，培养他们的创新精神和实践能力，同时也可以提高学生的学习兴趣和自信心。虽然推行学科育人方式变革会面临一些挑战，但我们可以通过加强自身学习、尝试混合式教学方式来应对这些挑战。让我们共同努力，推动学科育人方式的变革和发展！
图片：孙明月符玉婉
编辑：孙明月符玉婉
审核： 王秀梅