观察时间：4.30
观察地点：中二班美工区
观察人物：李瑞钊
我们美工区有很多扎染出来的漂亮花布，小朋友们对花布很感兴趣，都想用花布来做漂亮的作品。今天瑞钊小朋友来到了美工区选择了我们最受欢迎的花布，他要来做什么作品呢？
首先瑞钊选择了一块花布，然后拿出记号笔在花布上画出图案，接着用剪刀沿着画的线剪了下来。
接着他又拿来一块花布，在花布上画出了房子和白云。
然后瑞钊又把在花布上画好的图案，用剪刀沿着画好的线剪了下来。
瑞钊把自己在花布上画的图案都剪下来以后，他拿来了卡纸，选择了一张自己需要的颜色，又拿来了一卷双面胶，开始了最后的组装环节，他把双面胶粘到剪好的花布图案上，然后在卡纸上选择合适的位置，进行粘贴。
慢慢的一个房子粘上了，两个房子粘上了，三个房子粘上了…然后把剪的白云也粘了上去
然后瑞钊开始了对整个画面进行装饰，他拿来马克笔在房子空白的地方画上了小草小花，和来采蜜的蜜蜂。
最后，瑞钊完整的介绍了他的作品。
关切点：艺术领域发展关切点——艺术表现与创造能力
根据艺术表现与创造能力的发展关切点来看，在整个活动过程中瑞钊有明确的内容构思，就是要用花布做一个漂亮的房子，然后他又熟练的用到了各种媒介材料，用卡纸来做作品的背景，用双面胶进行粘贴，用马克笔对画面进行装饰添画，用到了各种媒介材料来表现自己的作品，因此我认为在此次的活动中，瑞钊达到了表现与创造能力台阶三的水平。
结合瑞钊的表现，我分析支持幼儿发展的因素可能有以下几点:
1.教师引导：美工区里有很多漂亮的花布，幼儿对花布很感兴趣的情况下，老师和幼儿一起讨论了，可以用花布来做些什么，更大程度上调动了幼儿的积极性。
2.材料支持：在美工区投放各种颜色、图案的花布、卡纸、双面胶等供幼儿使用，让幼儿可以根据自己的意愿选择合适的材料。
3.前期经验：幼儿在此之前已经学会用剪刀，有灵活的在纸上、布上剪东西的经验，且生活经验丰富，了解房子的基本造型结构。
后续支持：
1.材料支持：除了幼儿现在用到的材料，还可以为幼儿提供橡皮泥、皱纹纸、玩具娃娃等，引导幼儿探索不同的材料的玩法，鼓励幼儿能用花布制作出其他不同形式的作品。
2.经验支持：让幼儿通过多媒体、图片等，来看一下用花布还能来做些什么，不要思想固化认为只可以粘贴。