为了优化课堂教学,提高教学质量,促进教师的专业化发展,政史地组展开赛课教研活动。参加讲课的老师态度认真,思想高度重视,课前充分准备,每位教师都能做到认真研究教材,研究学生,研究教法,能够以新课程和新课标的要求来设计和实施自己的课堂教学。注重采用“自主~合作~探究”的教学模式,调动学生学习的积极性,增强课堂的趣味性。每位教师都能精心制作课件,提前准备并反复修改,为高效的公开课做好充分的准备
王璐:初三历史教师
王璐老师的《时事溯源》一课从培养学生的五大核心素养出发。结合初三学生实际,以重要的时事热点为线索,培养学生的分析能力,用批判性思维解释历史对现实的影响。各小组通过课前活动,资料搜集整理,对英国脱欧,俄乌战争,一带一路三个时事进行溯源。在小组展示的过程中,培养了学生归纳总结能力和锻炼语言表达的能力。增强了学生相互合作,团结协作的精神。
赵向楠:初二历史教师
赵向楠老师的《生活环境的巨大变化》一课以小组合作展示、小组讨论为主,培养了学生自主探究能力和学生的合作精神,同时激发了学生的学习兴趣 ,教师教学思路清晰,突出重点难点,巧妙的运用多种教学活动激发学生学习兴趣,全程引导学生进行自主探究。 教师备课精细,学生前置作业准备充分,生生互动,师生互动良好,配合默契。本节课的课堂氛围非常活跃,老师注重以学生为主体,善于引导学生思考。教师幽默感强,课堂教学富有趣味性。
刘肖,初一历史教师
刘肖老师的《宋朝的一天》准备充分,精心研磨,从生活实际出发,分为几个环节,设计合理,思路清晰。教师循循善诱,充分发挥了学生的主动性,整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。本节课学生的参与度高,课堂气氛很好。课堂氛围民主、平等,让人感到亲切、自然。这是一节重能力、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新!
孙愿婷:初一道法教师
孙愿婷老师的《情绪城堡大闯关》一课教师精心备课,环节设计富有新意。有效激发了学生学习兴趣,课堂氛围好。教学思路清晰,教学环节环环相扣。并且教师在教学过程中善于引导,有利于培养学生发现问题、解决问题的能力。本节课以小组合作、小组讨论为主,培养了学生自主探究和主体性,增强了团队合作能力。本节活动探究课的展开,有利于进一步提升中学生的调节情绪能力,在青春的道路上更加轻松惬意地前行,快乐地度过每一天!
赛课后,政史地老师及时进行了评课、研讨、交流。各自毫无保留的谈了自己的看法、想法、建议、意见。大家各抒已见,气氛活跃!各位教师本着相互促进,相互交流,取长补短的态度。认真对每一节课做出客观的评价,大家无拘无束,畅所欲言,既肯定授课教师的亮点,又诚恳地提出了不足之处,使听、评课活动达到较好的效果。
老师们纷纷表示,课改只有进行时,没有完成时,教学研究永远在路上。今后要总结经验,弥补不足,争取在教育教学工作中再上一个台阶,为学校,也为自己增光添彩!
"学无止境、教无止境、研无止境"唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼
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北戴河中加英桥学校少年发展部
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