本期继续走近校园里最可爱的人，一起聆听可敬可佩的班主任们的育人故事。
7.10班班主任——石梦佳
石梦佳，女，汉族，硕士毕业于郑州大学。2024年荣获“霞飞路优秀班主任”。以“见贤思齐，见不贤内自省也”为教育理念。
育人故事——从孩子的内心深处寻找帮手
在去年9月份第一次担任班主任，看着学生从校门口一个一个找到7.10的位置，站成一列长长的队，我拿着花名册一个一个的对照学生的姓名，看着他们新鲜的面庞，脑海中充满了忙碌。
接着10班的孩子们开始了军训，操场上充满了口令，烈日下一个一个动作训练者。在军训的大概三天有一个身形稍胖，满脸通红，帽子歪歪的男生推开了我办公室的门。我问他怎么了？他说：教官说不想训练的人可以离开，我就离开了。初闻他的话，我有些生气不理解这个孩子竟然如此任性，听不懂好赖话，一点吃苦耐劳的精神都没有。我平复自己的心情，跟他解释军训的意义，鼓励他勇于经历困苦，在他认识到他的问题时给予他掌声，让他去跟教官承认错误回归队伍。当时我想真好我解决了这个孩子的问题。但是第二天他又出现在我办公室，还是同样的原因，我再也控制不住自己的情绪，给他家长打了电话告状，让他回家“军训”去了。
在开学之初这个孩子的“品行”就已初见端倪。果不其然，之后正式上课这个孩子在各科老师课堂上闻名，说话扰乱课堂纪律睡觉等等。我发现之后一概对他严格批评，反思写检讨从300字说明，到500字的反思，再到800字的恨铁不成钢的检讨。直到科任老师和班长再跟我反映他的情况，我感觉自己好话说了一箩筐，道理讲了一大摞，他就像那牛一样倔强依旧我行我素。
我和他之间的师生隔阂也开始产生。他出现问题时我联系了他家长，他家长表示很理解老师，愿意回家多多教导孩子。我把这个消息告诉他时，他居然直接爆发了，在我办公室开始大哭说“一切都完了呀”，我有些惊讶问他为何这样，他说之前联系他家长时家长把他的手机摔了，这回在联系他家长会把他的平板也摔了。至此我开始了解到他的家庭情况。因为他在家的表现也跟在校类似，妈妈反映他从不反思自己的错误，所以他跟父母的关系很紧张，几乎是说不了两句话就开始大吵大叫，现在父母冷处理他的问题，几乎不理他。之后我开始反思我对他的态度，我发现我也是很急躁，面对他耐心不足。
知道症结所在之后我改变了态度，温和的和他沟通，问问他的家庭气氛，问问他期望的家庭氛围。其实再“无理取闹”的孩子都会渴望得到父母的肯定华人温和的对待。他的期望也很简单：上学时家长来送路上给他买份早餐，晚自习结束之后能跟父母说说话，有机会大家能坐在一张桌子上吃吃饭聊聊天。此时我看到了暴风般的他内心宁静的渴望。紧接着我联系了他的妈妈，请妈妈来学校面谈，妈妈一见面对他的吐槽停不下来，我宽慰妈妈，并且告诉她：每科老师来找我反映孩子问题的同时也会说这个孩子潜力巨大，使她意识到孩子并不是糟糕至极。把孩子写的对家庭的期待给她看看，引导家长孩子双方和睦相处，只解决问题不发泄情绪。现在这个孩子较之前在校表现大大改善，同时再面对他时我也是十分注意自己的态度，不让他再从大人身上学到暴躁和愤怒。
在与这个孩子斗智斗勇的过程中，我逐渐认识到魏书生老师的一句话：要相信任何孩子的内心都有一个广阔的世界，我们要做的是要从他的内心深处寻找帮手。这句话也将指导我之后的教育教学工作。
8.10班班主任——杨娟娟
杨娟娟老师毕业于辽宁大学，现担任八年级英语老师兼班主任。在2023年管城回族区初中英语AI听说课设计活动中，获得一等奖。
作为一名青年教师，她认为教育就是看到美并将其无限放大，每个学生都是一个灵动且独特的个体，作为教师要善于以爱、以诚栽培生命，用真心对待每一个孩子，用爱引导每一个心灵，最终引导学生充分发挥自身的潜能。
育人故事——风会记住每一朵花独特的香
鲁迅先生说过:“教育是根植于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱,才会对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。学生就像鲜花，每个孩子都是一朵最特别的花，盛开着，散发着属于自己的独特香味。教师不仅要有爱心，更要像风，吹开学生独特的花香，让学生感受到教师的爱，才能与其产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
我班的小c同学，自第二学期以来，上课无精打采，要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课追逐打闹，喜欢动手动脚,做一些滑稽的行为，引得班里的同学哄堂大笑;还常常引发同学间的矛盾,许多同学都指责他,讨厌他,不和他起理...他在课堂上几乎每天都要惹出一点事情，任课老师也很头疼。
“没有调查便没有发言权”，为了有针对性开展工作，我决定先进行家访。家访中,妈妈希望他给老师泡茶。本来他的手已经要去拿杯子了，听到妈妈的要求，他反而放下了手中的杯子，执拗在那里一动不动。妈妈也毫不客气，直接伸手要去打儿子，奶奶见到此状况立马维护起孙子，好声好气地劝说:“孩子小，打什么呀，来来来，我来给老师倒茶好了。”在奶奶的极力劝说下，小C不但没有见好就收，脾气更加火爆，直接摔门走到自己的房间里去了。我作为家访的老师，也是目瞪口呆，惊讶地问道:“小C平时也是这样，一言不合就摔门吗?”从后来的交谈中，我了解到了原委。原来，小c从小是由奶奶带大的,奶奶对他十分溺爱。可是奶奶与妈妈的教育方式相左，时常为孩子的教育产生口角，两不相让。由于相处时间少，对于妈妈的话，小C是一句也听不进去。妈妈说他一句，小C能顶十句。另外，父亲常年在外打工,根本没有时间管教他，管这个家庭，奶奶和妈妈拿小c无能为力。小C感受到自己在家中的“霸王地位”，逐渐养成了我行我素的不良习惯。
我思忖着最要紧的不是马上去解决问题，而是要得到小c的信任，否则会适得其反。经过好几天的观察，我发现小C在美术课做手工环节时特别积极，我看到他的进步会经常给予奖励，也经常请他到办公室聊天，我与他慢慢亲近起来，清除了隔阂，拉近了关系。
再过一阵子，我开始不停地改变他觉得什么都无所谓的观念:“你做手工那样能干，在学习上,只要你努力，也一定能会进步的!”“你能跟老师交朋友，相信你好好对待别人，同学们也一定能喜欢你，你会找到好朋友的。”在课堂之外的其余时间，我也会关注他的生活，问问周末有哪些有意思的事，家里妈妈与奶奶还会吵架吗，爸爸多久会回来等等，让他感觉到老师时时刻刻都在关心他。通过一学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也在慢慢改变。
通过半年多与小c的接触，我看到他的进步，也看到了自己的进步。“亲其师，信其道”。只有老师对学生怀有真诚的感情，学生才会信任他，亲近他，才会自觉愉快地接受教育。“你若盛开，蝴蝶自来”。有时，无需整座花园，只要有风，就足以让一朵花美丽其一生。身旁驻留的风,也将永远记住每一朵花的独特香味。
9.2班班主任——董大勇
董大勇：河南省名师，省教学标兵，省、市级骨干教师，市教学名师培养对象，郑州市优秀青年教师，市教育局教学研究室语文学科中心组成员；班级管理上，荣获“郑州市第二届十佳班主任”，“郑州市优秀班主任”，“区委区政府表彰优秀班主任”，“师德先进个人”等荣誉称号。
育人故事——用耐心去静等花开
从2014年至今,每年教师节，我都会接到一份特殊的礼物---来自远方的电话祝福（2014年除外），电话的那边是我2011届学生陈伟东，每次电话后我都会想起和他之间的故事。
七年级进到我的班级，陈伟东就表现得跟其他孩子不一样：过于好动，坐不住，有空就咬手指甲……据他妈妈介绍，因为家里忙，小学六年孩子被送到私立学校就读，私立学校管理严苛但缺少对孩子的细心呵护，所以孩子并没有养成好习惯，家长也是没有办法。这不，开学一个周，就有几个任课老师来“告状”：除了上述情况外，作业要么不写，要么就是应付了事，字写得都快认不出来了……我把作业拿来一看，确实如此！
关于“站姿”：办公室内，他站在我的面前，松松垮垮，就是站不直。我说：“陈伟东，咱军训时你的军姿很标准呢，当时咋站的是？”，他下意识的收收腿，肩膀也端正了些，用我本如此的眼神看看我，说“这又不是军训。”我又气又想笑，心想，还挺有个性嘛！
我想了想，接着说“你说的对，确实不是军训，没必要那么严格，但这样站你看好看不？”说着，我就模仿了一下他开始的站姿。他看到我这样，也尴尬地笑了。看时机成熟，我就给他讲了讲青少年要有正确坐姿和站姿的重要性，肃然他略显心不在焉，但我明显感觉到他的姿态逐渐端正……在以后的日子里，我就特别关注他，一当我看向他时，他就下意识地调整姿势，我则还以微笑。
关于“书写”：面对着面前的作业，我笑着对他说：“伟东，你把作业读给我听。”他还真拿着作业读起了答案，看到他读读停停，抓耳挠腮的样子，真的很可爱！我拿过他的作业说：“作业用墨不少，该有的笔画都有，就是变形有些严重，你现在再把这句话写一遍，对嘛，你看，多漂亮，你有这个能力嘛！”就这样耐心地鼓励他，在班级同学面前表扬他，一直到八年级下期，他的各科作业终于全部“脱贫”！
关于“成绩”：初中第一次期中考试，他考取班级倒数第二名，她妈妈来开家长会时，特意留下来给我交流了好多，看着她焦急无助的眼神，我就告诉她一句话：考试成绩不是衡量孩子唯一的标准，慢慢来，你会看到他的进步的！在后来的两年多，我多次在班上公开说过：也许陈伟东的学习成绩不够理想，但他绝对可以成为一个出色的人！不会比别的同学差！
多年之后，他告诉我：正是我多年的耐心、不放弃，才促使他萌发当军人的想法，并不断进步，在初中毕业时上中专，中专毕业后去当兵，并在部队积极入党，转士官……以前小不太懂事，老师您多担待……于是回到开始一幕：2014年他入伍第一年，因为教师节那天站岗执行任务，就提前安排他的妈妈当天给我打了电话：“董老师，祝您教师节快乐！这是东东（小名）让我转达给你的节日祝福……”
每个孩子都是一棵幼苗，都需要我们耐心地浇灌，每个植株不同，开出的花自然不同：茉莉花香浓郁；紫丁香花香温和；兰花花香清雅…而我们所需要做的，就是静等花开！