好雨知时节,当春乃发生——记周芳菲老师执教《要下雨了》

youoy
创建于05-07
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好雨知时节,当春乃发生。五月,寻一处清风细雨,感一方生机勃勃。为进一步提高课堂教学实效,提升教师教学能力和专业素养,我校周芳菲老师为我们呈现了一堂精彩纷呈的语文课——《要下雨了》。

一年级4班的小朋友们端坐着,认真听讲,放声朗读,积极踊跃地回答周芳菲老师的提问,精彩绝妙的回答得到了周老师的表扬,更是收获了在座听课老师的啧啧称赞。

周老师在执教《要下雨了》时,层层递进,将重点和难点巧妙地在学生的自主活动中解决。首先她从谈话导入,让学生回忆最近的雨天,在脑海里想象阴沉沉的天气,从而导出课题《要下雨了》。接着她用温柔亲切的语气朗读课文,随文解决了生字词的读音问题,同时引领孩子们圈一圈文中出现的小动物,初步感知了文章大意。然后她以“是谁告诉小白兔要下雨了”为主问题,带着孩子们精读了第二到七自然段。在学生们一次次朗读和思考中,学生们分别厘清了燕子低飞、鱼儿浮出透气、蚂蚁搬家运东西的原因。通过联系生活实际,学生们深刻理解了“潮湿”的意思。

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。最理想的语文课堂追求的不是在运用语用,就是在实践语用的路上。周老师根据文本重复的结构,让学生根据前面学习燕子和鱼儿的语言经验在这里进行迁移,让学生巧妙补白小白兔和蚂蚁的对话,学语言,运用语言,将所学的语言知识内化为自己的语言经验。

紧接着,周老师引导小朋友们对言语表达形式进行了聚焦。周老师引导小朋友们关注语气词“呢”和“呀”,通过对比朗读,孩子们发现了加上了语气词的句子读起来更好听,听起来更亲切!除去“呢”和“呀”,全文还出现了多次“吧”、“吗”等语气词,从扶读到放读,孩子们真真切切地感受到语气词为儿童文本增添了丝丝魅力。

在充分学习“小白兔和燕子”、“小白兔和小鱼”对话内容的基础上,让孩子们小组讨论,用猜测的方式进行迁移说话训练,想一想小白兔会和蚂蚁如何对话,果不其然,孩子们灵动的思维喷涌而出,达到了语文教学理想的效果。

可爱的动物形象,有趣的对话语言将科学知识自然地渗透给孩子,让文本洋溢着探索的乐趣。周老师温柔亲切,循循善诱,在课堂上注意引导学生朗读,从读中去感悟文本,理解文本,最后再去演绎文本,层层递进,激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。

周老师在带领孩子们解读课文后,开始对生字进行讲解。通过引导孩子思考什么时候会想透透气,理解“闷”的含义,又通过字形分析,加深学生的印象。

接着,周老师指导孩子们书写“加、吗”两个生字,厘清字的结构,仔细查看每个孩子的书写情况,又给予及时有效的反馈,课堂热烈又有序。

周老师的设计,教学基本功特别扎实且极具亲和力,循循善诱的同时善于捕捉课堂细节,呈现了一节“生本课堂”,让每个孩子都浸润在生动有趣的语文课堂。引领明方向,且思且行共成长。一次教研活动,就是一次思想的碰撞、理念的升华。期望老师们潜心教研,勤思考、善思考,在教学之路上慢慢遇见更好的自己。

(拍摄 撰文:一年级组 池璟雨)

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