首夏犹清和，芳草亦未歇。为了更好地凝聚集体智慧，精准践行课程标准的新理念，提升教师教育教学能力和专业发展水平。2024年5月7日上午，广东省邓莹源名教师工作室韶阳小学校本支援团队浈江小学凌华锋主任和浈江区实验学校黄玉华老师带领跟岗老师来到浈江区韶阳小学开展了2023-2024学年第二学期第四次校本专业支援活动。
本次教研活动分为三个环节：一是由邓悦颖老师进行说课；二是再由邓悦颖老师进行演课；三是团队全体老师进行集体研磨讨论修改、完善教学环节。
环节一：《观察物体》说课
邓悦颖老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程五大方面对《观察物体》一课进行详细的分析。整节课的设计思路是学生通过看一看，撘一搭，画一画等操作活动中学会从不同角度进行对物体观察，进而建立空间观念。
环节二：《观察物体》演课
为了更好地展示教师对教材的自我理解、教学理念的落实，凌主任把参与活动的老师们划分扮演“不同层次的学生”配合邓老师演课过程。
邓老师在上课伊始以古诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”进行引入，进行了学科融合，引导学生从不同角度观察物体。再出示不同的物体让学生从正面进行观察，抛出问题：为什么形状不同，正面为什么是一样的呢？引导学生通过观察得出结论（因为有遮挡，从同一角度观察不同物体，形状大小可能相同），以此让学生初步建立空间观念，再组织学生根据课件出示的图形撘一搭，再在方格图中画出图形的正面、上面和左面。接下来邓老师设计了四个练习加深学生对空间意识的培养。在整个演课过程中，各位老师除了做好角角扮演外，还针对教学中出现疑点和难点进行了详细的记录。
环节三：集体讨论修改，完善教学环节
首先，由凌华锋主任肯定邓悦颖老师在此次教研活动的表现和付出，再由邓老师自己针对本课设计提出需要解决的疑难点。
针对邓老师的疑难点凌主任，黄老师和各位跟岗教师各抒己见，首先，凌主任建议邓老师可以进行课前前测了解学生的学情，课中练习时准备学习单，课后可以做一个课堂评价。在课堂中解释“为什么形状不同，正面为什么是一样的呢？”凌主任建议邓老师采用实物边演示边讲解，再让小组进行操作。
然后，黄玉华老师提到在课堂中我们教师的语言表达要准确，并且在学生作图前要进行规范演示，要求学生规范作图（要用铅笔和尺子）。黄老师还建议邓老师在带学生观察时利用好希沃白板，用拍照的形式从各个面让学生进行观察。
最后，各位跟岗老师也各抒己见，比如：教师可以用魔方当教具，更便于学生进行观察。在演示的过程中，可以让学生摸一摸，看一看再表述清楚。导入可以设计得更有吸引力，古诗可以放到最后来进行点睛。学生进行操作时要规定具体的操作时间，做好课堂安排等等。
“教而不研则浅，研而不教则空”。此次教研活动真正做到了集思广益，相互学习，解决教学之惑。期待下一次黄玉华老师与邓悦颖老师同课同构的课例展示！
撰稿：张娟文
初审：凌华锋 黄玉华 付紫君
终审：邓莹源 陈剑