学棋修身，下棋养德。棋类游戏是中华民族文化的瑰宝，也是一项集知识性、趣味性、竞技性于一体，让孩子主动发展的游戏，它有助于促进幼儿逻辑思维能力的发展，培养幼儿正确看待输赢、勇于面对挫折的良好心理素质，促进幼儿社会性发展。
活动起源
进入大班后，区域里的棋类游戏吸引了小朋友的目光，越来越多的小朋友加入到棋类游戏的队伍中，一天……
依依：老师，这里怎么都没有五子棋！
依依：我玩过五子棋，里面有黑白两种颜色的棋子。
张衍哲：我会玩红绿灯棋，很好玩。
杨昀：老师，我会玩飞行棋。
随着小朋友的讨论，他们决定将自己家的棋带来幼儿园一起玩！
各种各样的棋
孩子们化身为“棋大师”，向同伴介绍自己所认识的棋，有雪花棋、三子棋、跳棋、象棋、五子棋、飞行棋等，并交流分享棋的玩法和规则。
介绍后，大家都邀请着自己的好朋友们迫不及待地加入到棋类游戏中。
“游戏是幼儿的基本活动”，孩子的学习以游戏为主。棋类成了孩子们日常活动的游戏方式，他们与棋相融，乐在“棋”中。班级里设立了棋区角，各种棋可以是双人游戏多人游戏，在游戏中孩子学会交流，在游戏中孩子懂得人与人之间是需要有合作的。瞧！在幼儿园的日常活动中，小棋手们一个个全神贯注、沉稳思索，在黑白对弈中获得快乐。
在热闹的棋类游戏探究结束后，小朋友认识了很多不同类型的棋类游戏，同时有了很多的发现和问题。
通过了亲身体验、观察、讨论、记录等方式了解了各种棋的规则、玩法、礼仪等，那么关于棋类，小朋友又有哪些发现和问题呢？
我们的发现
棋子的颜色不一样。
可以两个小朋友或者四个小朋友一起玩。
我们玩的很开心！
同一个颜色棋子连在一起就可以赢。
关于棋类游戏，小朋友有很多自己的发现，同时也有很多不解的疑惑！
我们的问题
这是什么符号？表示什么意思呢？
同一个颜色棋子连在一起就可以赢。
对方马上要赢了，我要怎么不让他赢呢？
关于这些问题，小朋友进行了进一步探究......通过一段时间的观察、探究、亲身体验，小朋友们逐渐对棋区中，国际象棋等棋类规则、玩法有基本的了解，在这个过程中他们发现这些棋都有一些相同和不同的地方！
棋的相同与不同
每种棋的棋盘都不一样。
每种棋的玩法都不一样。
在他们的发现中，每一种棋类都有不同的棋盘、有不一样的规则、玩法，棋子也有所不同，基于这样的发现，小朋友们决定制作出属于自己的棋类游戏。
好玩的自制棋
设计什么样的棋
“你们想设计什么样的棋呢？”
米诗然：我们想要设计一个小兔子棋，因为我很喜欢可爱的小兔子。
管政：这是我设计的飞行棋，我和小伙伴们一起玩飞行棋，玩的很开心。
棋盘有点小，格子不够清晰，陷阱看不清，棋盘看起来有点乱。
但是小朋友们很喜欢🥰
乐在“棋”中
孩子们快乐下棋……
“棋”留给我们的不只是文化更是经验的迁移与创新，在整个课程故事开展中，幼儿敢说、敢想、敢做，同时也能善于发现与调整。从自制棋中发展了自身的规则意识、想象力、创造力。整个活动幼儿兴趣浓厚，随着他们的不断思考与创新，棋类游戏也随之变化，我们的故事还将继续……
编辑：张明秀
初审：陈培燕
复审：王 勇
终审：张 峰
