学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，助力教师成长，提升教育教学质量，袁家庄小学开展了新学期的大小教研活动。
本次活动以“践行新课标，构建新课堂”为主题，将聚焦课堂，通过同组教师观摩、评课的方式，助力我校语文教师迅速适应教学环境，提升教学质量。
教师展风采 课堂来展示
这首儿童诗是作家金波写的，字里行间充满了童心和智慧，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往，诗歌语言优美、读起来朗朗上口。三位老师主要通过多种形式的读引导学生读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握，找准语言训练的切入点，挖掘学生语言积累，进行语言训练，拓宽思维方式，让诗意的种子渐渐在孩子们心中萌化、绽放！
“春风送暖花千树，满园红紫竞芳菲。”一场精彩的语文课堂教学交流活动于2024年3月26日如期举行。本节课由二年级二班的杨婷婷老师执教，在教学中，杨老师以学定教，顺学而教给他们自由思考、自由表达的机会，将随文识字与集中识字相结合，帮助学生在情境中理解字义，在字理中识记字形，在品读诗歌时引导学生发现语言规律，通过图片打开学生的“语言宝库”，鼓励学生勇敢表达，发展学生的思维能力！
4月2日侯文瑞老师执教《彩色的梦》，侯老师善于搭建语言支架，以课文文本提供的范例为仿写的依托，教学中从想象画面到一个个短语的描述，再由短语到连接画面，使学生的思维不断地碰撞、激荡、丰满，教学效果“水到渠成”。触发童心童趣，滋养儿童诗心诗性，让儿童用这颗诗心去观察、思考、想象和表达。
4月9日郝廉秀老师执教《彩色的梦》，在本节课的教学中，郝廉秀老师注重以读促悟，通过一个个场景引导学生边读边想象，学会抓住关键词读，在读中悟，悟中读。郝老师引导准确、到位，学生感悟深刻，把这首儿童诗的可爱和优美发挥得淋漓尽致，教学效果明显。
本次小教研活动的三位老师，巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课后说评课 教学齐研讨
教乃研之基础，研乃教之利器。课后，本组听课老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
教研明方向 潜心再出发
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，2024年5月7日一二三年级语文组教师同聚硬座阶梯教室一起聆听侯文瑞老师的课堂《彩色的梦》，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，笃行不怠。
在教学中，侯老师注重发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿写”的学习方法学习。
第二小节的学习侯老师给了孩子们一双想象的翅膀，抓住“草坪绿了、野花红了、天空蓝了”，感受景物的变化。引导学生想象画面，通过比较句式，发现语言的秘妙，在文字上多了“大块、大朵、大片”，画面便有所不同，体会变化的范围大、速度快，感受梦的神奇。“蓝—得—透—明”是这首儿童诗中的精粹语言，但这句话的表达形式对学生来说却是新鲜的、别具一格的。侯老师关注到该句中的破折号的运用，在学生边读边想象的过程中，引导他们放慢节奏，将声音适当延长读，乃至有一种荡起来的感觉。儿童的情感就自然而然悄然萌发了。整节课层层深入，扎实有效。
侯老师向大家介绍了本节课的教学思路，大家进行了总结与反思。侯老师在童诗教学识字、写字方面的扎实与细致，同时在童诗教学中调动孩子的生活体验和情感体验，重视孩子想象能力的培养，在此基础上打开孩子的眼界和思路，充分捕捉孩子们灵动的思维火花，进行由少到多，由易到难的创作，引导学生自由表达的同时，建立直观可操的评价机制，最大限度地鼓励儿童迸发创作灵感，同时不忘保护孩子的童真童心，使每一个孩子在课堂上都有收获与成长！
“吾生也有涯，而知也无涯”，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，对于语文教学的探索与实践，我们一直在路上，忙碌、充实、转变、提升，便是对这一路走来的日子最好的诠释。
趁着课堂余韵犹在，二年级语文组的老师们就重难点评价，教师评价，教师提问，学生学习，学生检测等五个方面各抒己见，展开了热烈而深入的研讨活动。
几位老师对本堂课进行了点评，既肯定了优点，又指出了不足。大家畅所欲言，谈体会，说收获，提建议。闫娟娟老师和张琴认为，侯老师紧紧围绕语文要素，将“仿写”作为本课学习的主要方法，合理巧妙地设计到学生的自主与合作学习之中，选用了恰当的策略搭建支架，来展开教学和学生学习活动，将课堂充分交还给学生，做到“先学后教”，让学生亲历认识实践的过程，真学真思真成长，切实提高了学生的语文素养和能力。刘亚荣老师和高露露老师认为，侯老师的课堂教学，组织有序，她侧重于课文分析与朗读，能够通过读、思、悟，写的方式，激发学生的学习兴趣，且指导朗读到位，课堂气氛活跃。
课堂是一门遗憾的艺术，三年级和一年级的两位老师对本节课的教学进行了评价，首先她们对侯老师的本堂课进行了充分的肯定与高度的赞扬，并围绕这次语文课堂研讨提出了建设性的建议：要整体把握教学内容，重视单元整体教学设计，努力实现教学评一体化，让语文核心素养真正落地！
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长；在评议中交流，一路跋涉，寻找思想碰撞的灵感和方向。芳华待灼，砥砺深耕。我们的每一次活动，每一次检验,都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来。