为了不断提高我校语文教师教育教学水平，进一步加强老师之间的沟通学习，切实推进高效课堂，给教师们一个互相交流，探讨，展示自我的舞台。锦绣小学五年级组语文教研活动于5月7日开展，全体语文老师齐聚一堂，以饱满的学习热情参与到此次活动中。
第一节课由邱曦老师执教五年级习作《漫画的启示》。课堂伊始，邱老师引入漫画，向学生抛出两个问题：什么是启示?什么是漫画?学生在讲出自己的理解后老师又用生动的语言加以补充：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。
邱老师出示了《待业的啄木鸟》和《等着乘凉》两幅漫画，让学生观察后再说说看到了什么?读懂了什么?继而让学生明白阅读漫画不仅可以从图画和文字中提取信息，还可以直接从标题明白寓意。引导学生通过“环境”“神态”“穿着”“动作”这几个方面来进行观察和阐述，对画面中的内容进行分析。除此之外，邱老师还善于引导学生联系生活实际说说自己身边的不文明现象，在教学过程中渗透了德育教育，帮助学生树立良好的文明观念，邱老师把这堂习作课演绎的精彩纷呈，让人受益匪浅。读写之间说为桥，以说为左，以写为右，让阅读为我们引路，让说写起航创造未来。
第二堂课语文教师来到五二班，一起聆听姜凌娟老师的习作指导课《形形色色的人》。上课伊始，姜老师与学生进行互动游戏，既引起了学生们极高的热情和参与度，又复习了他们刚学过的知识，由课本内容到身边的同学，层层深入。
接着明确了本节课的目标，为此次习作奠定了基础，姜老师又充分运用了学习单，让学生在小组讨论中互相启发，擦出了思维的火花。
交流过后，姜老师通过详细的例文指导引领学生学会人物诸多的描写方法，在老师一步步地讲解下以及自评、同桌互评、老师评价的方式，学生创作了一篇篇精彩的作文片段。
课堂最后，姜老师为同学们搭建了写作框架，为整篇作文的补充完善提供了思路，在姜老师娓娓动听的总结中，这节习作课圆满完成了。
课后听课老师对这两堂课进行了全面细致的点评，两位老师对课堂把控到位，环节安排巧妙，学习单值得我们每个语文老师学习，我们要根据课程目标来设计我们的教学过程。
一个人走，可以走得很快；一群人走，却可以走得很远。“学无止境，研无止境”。相信我们每一次的习作教研活动都将激励我们不断学习探索，共同成长！