有一句话说的很有趣：世界上最小的主任是班主任，世界上最忙的主任也是班主任。今年是我任职刘丰头小学班主任的第4个年头，怀着要带好这个班、不能辜负家长们的期望、对孩子们负责的信念，工作中我格外用心。回忆当班主任的这些日子，真是五味杂陈。既有成功的甜蜜，也有失败的苦涩。今天就敞开心扉，和大家聊一聊自认为在班级管理中比较合理的几个方面：
一、建立合理评价机制
要想当好孩子王，评价机制来帮忙。我们班的评价机制是这样的：平时在班里表现好，比如坐姿端正，书写漂亮，乐于助人等，只要是有闪光点的地方都及时给予肯定，奖励积分。10个积分可兑换一封表扬信；10张表扬信可以获得精美奖状一张；30张表扬信可兑换礼品，并且家长会接到老师的表扬电话。以上的表扬照片会上传到班级群相册《表扬大本营》，这样家长就能在第一时间收到来自孩子分享的荣誉，放大了孩子们的荣誉幸福感。利用班晨会定期开展隆重的颁奖仪式，增加孩子们的成就感！激励他们向真善美看齐，争做道德模范，不断进步！在这个评价机制引导下，孩子们一个个情绪饱满，斗志高昂，特别珍惜老师奖励的每一个积分，班级的一切事物都朝好的方面不断发展。
奖励机制和奖品展示
你们就这样像一朵朵小花一样慢慢长大了！
二、让每个孩子都有事可做
为了建设整洁校园，美丽班级，学校每天都会检查班级卫生，检查的非常细致。前期我们班级卫生扣分很多，我有点焦虑，于是想了一个办法。对照学校的检查标准，给每个孩子都安排了任务。比如：护花使者2名，窗帘管理员2名，桌洞管理员2名，讲台管理员1名，图书角管理员1名，黑板管理员5名，地面管理员2名等等。这样每个孩子都有任务，都有事可做，他们下课非但不会疯跑打闹，相反会把份内的事情做好。走进教室总是干干净净的，良好的学习环境是全班同学共同努力的结果。
三、乐沟通
乐于与学生沟通，不拘泥于形式，随时随地，有时间就聊上几句，这样的交流状态学生也会比较放松，更有利于沟通，了解学生学习、生活、心理、思想等方面的真实想法。
乐于与家长沟通，我与家长沟通的方法是：尊重但有原则，需要但有选择。取得家长的信任和配合，班级管理中的很多工作能 更好的开展，管理学生时也能因人制宜。
四、多反思
有反思，才有进步。我时常在独自行走或入睡前反思自己当日的班级管理、教育管理行为。我今天在班上这样说、这样做、这样处理问题是否合适，可行有效的话我会把它积累成可借鉴的经验。欠妥当的行为会想想，是否有更好的解决方式，下次如何更好改进。有时间的时候，会翻阅有关班主任、班级教育管理的书籍，也会同身边优秀的班主任交流学习，学习宝贵的经验，内化并尝试应用，不断探寻符合自己班情的管理方法。
五、育品行
德育是教育的灵魂，贯穿教育教学和学生的日常生活，我会抓住学生犯错、违纪或一些正面的现象，及时用浅显的道理教育学生。其次，利用班会课与其他合适的时间，对学生进行思想品德教育，提高品行，学会学习，学会做人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，帮助学生树立正确的三观。
六、重身教
班主任的榜样作用和人格魅力是无形的班级管理。我一直告诉自己，要不断提升自身的专业技能水平，并以身作则，有温度、有柔情的教育学生。
严于律己、宽以待生，用爱让学生感受"春风化雨"式的教育。班主任之路漫漫，班主任之事细微，班主任之责重大。对于班主任管理工作，我还有很长的路要走，我愿意陪伴学生一起成长，让每朵花都尽情开放！