为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，扎实推进对课题《劳动教育视角下幼儿园“养殖”活动课程的开发与实践研究》和《本土文化背景下开展幼儿园建构游戏的实践研究》的探索，聚焦课题的“核心经验”，切实提高课题组教师的课题意识与教研能力，充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，优化教师在数学活动中的组织策略。2024年4月25日至5月7日，大田县温镇幼儿园开展了课题公开课展示活动。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课题单位以科研引路，以实践为基石，通过两个课题实践活动，生动展现了课题研究的成效
课题观摩课
课题组成员根据幼儿的年龄特点，选择了适宜的教学内容，认真准备、全心投入、目标明确、关注过程，结合幼儿的已有经验，将课题研究目标融入在教学过程中，孩子们积极参与，大胆表达，活动氛围融洽。
活动一
研讨交流
为了更好的总结此次活动，首先由授课老师对自已本次的游戏活动就设计的理念、活动目标、活动组织及亮点等进行了反思自评。
大田县温镇幼儿园副园长叶晓蓉对本次活动进行了细致的分析和点评，提出了活动中应该注意的要点，总结了每节课的亮点和有待改善的地方，使老师们在原有基础上都有了明显的进步和提升
水常无华，相荡乃成涟漪；石冷无焰，碰撞始见火花。多向的交流，多元的视角，使科研之路愈发宽广，沿途绽放智慧之花。
课题组成员围绕活动内容的选择、目标的定位、活动中教师如何支持幼儿的学习等问题进行热烈研讨，纷纷发表自己的见解。
在课题推动下我园幼儿的良好习惯得以养成，意志品质增强，创造性思维得以发展，更加积极地自主探究、主动发现、大胆质疑、交流分享，成为了善思考，会探究的学习者。 随着课题不断推进，我园教师也在创新教育中不断汲取能量，教师们的观念得到了更新，教育行为也发生了转变，注重为幼儿创设游戏环境和材料，让幼儿自由创意并适时给予指导，幼儿的创造性思维得以发展。
共研共享，共促成长。本次活动的开展既是教师间相互交流、相互研讨、相互学习的过程，同时也实现了优质教育资源共享、互补、共同提升的效果。让我们一起怀揣教育梦、享受教育情，为高质量发展学前教育不断助力。
科研之行，互学求新。本次课题汇报，既是对课题实施的总结和检验，也是对今后课题研究的思考与导向。星光不问赶路人，时光不负实干者，课题组成员将砥砺深耕、聚力前行，用扎实的专业知识将课题研究的成果转化为促进幼儿发展的动力。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我园将“以终为始”，秉承对课题、科研的热爱，不忘初心、砥砺前行，让我园的教学研究之路绽放出更加璀璨、耀眼的光芒！