教以潜心，研以致远。为进一步构建以生为本、科学高效、充满活力的新课堂教学样态，4月29日至4月30日，安源区第三小学数学课题组成员利用空堂时间学习江西省小学数学新课程关键问题解决专题系列研讨活动线上直播课。此次教学教研活动，立足教学实践，力促教师专业成长，开启了馨香的教研之路。
殷莉莉老师，以《拼图大作战》为题作课，本节课教学重难点突出，核心素养落地生根。让学生经历解决问题的过程,关键是引导学生分析思考,所以在拼正方形时,学生要先观察思考后发现两个完全一样的三角形再把它们拼成一个正方形。这样可以运用学生已有的经验培养学生的空间想象力。但是学生的差异性比较大有的能直接拼,还有部分学生只有拿着图形对比着才能完成拼组。
黄斌老师《小数的意义》一课，以“让学生经历数学知识的建构”这一理念为统帅，整节课所有的课件简单而朴实，全是为了解决问题而设计，每个环节的设计都珍视孩子个性化的体验，引发孩子深度的思考，尤其是教师对教材的专业理解，不再是做教材的消费者，而是做教材的开发者和创造者，教师扮演的只是学生学习知识的引路人这一角色。尤其是很多出彩的地方更是让我们值得借鉴。1、新知、旧知链接巧妙 。2、探究深入、注重思想方法的渗透 。
熊敏老师的《三角形的特性》这节课教学设计条理清晰，目标明确，真正践行了学——教——评一体化，彰显了学生的主体地位，提升了学生发现问题、解决问题的能力。课堂环节设置新颖，贴合学生实际，让学生在动手实践中知道三角形具有稳定性的特征，并让学生从生活中发现三角形，引导学生对学探究三角形的特点。之后引导学生四人合作研究三角形的三边关系，并尝试得出结论：任意两边之和大于第三边。最后还在课堂中利用微课教会学生用尺规作三角形。
王爱慧老师的示范课《曹冲称象》是一堂实践活动课，本节课通过提出如何利用台秤称量铁块的重量的问题，引导学生思考如何测量物体的重量，通过创造数学模型并让学生了解这个故事背后所蕴含的数学原理。例如，利用等量代换的方法，用石头代替大象，测得大象的重量，通过计算几个分量的总和从而得到大象的总量，让学生分组进行模拟实验，利用铁块模拟大象，并尝试利用船、所选物品和水等工具来测量其重量。最后让学生总结曹冲称象的方法和原理并思考这个故事所蕴含的智慧和启示。
教学路漫漫，“研”途皆风景。通过本次的听评课活动，课题组成员更加明白了教学有法，教无定法，贵在得法的道理。如何将新课程标准理念运用到数学课让课堂讲的趣、实、活、新是一名数学老师追寻的永恒命题。
（本篇由安源区第三小学市级小课题《微课在农村小学中段数学教学中有效应用的研究》课题组成员郑丹供稿）