一、活动背景
五一假期结束，幼儿陆陆续续入园，发现小朋友们之间聊的很起劲儿，于是想到利用晨谈时间让幼儿来分享5天假期的趣事。
灵灵：我爸爸妈妈回来了，我好开心，还一起散步。
萌萌：我爸爸也回来了，带我和哥哥一起去了动物园，我看到了小白兔。
坤坤：我也去了动物园，赣西动物园，还看到好多小动物，有长颈鹿、有白虎、有蛇。
汐汐：我妈妈也带我去了动物园，我看到了老虎，只玩了一会儿就下雨了。
家鸿：我没去过动物园，我爸爸说过几天再带我去，动物园是什么样子的呀？
琪琪：我知道，大门口有两只大象，是假的。有很多石头，还有围墙……
睿睿：要不等会儿我们去搭建动物园吧？
小朋友同意了这个建议。
二、活动过程
第一阶段：初建动物园
搭建大门
小朋友选择用井字梯放在中间位置，两边用一字梯对称横着摆放，再用小的木质积木把一字梯固定。
轩轩负责设计和指挥，熙熙和友荷他们负责帮忙搭建，瑾辰她们负责搬运材料，不一会儿大门完成。
搭建围墙
轩轩：大门完成，我们去搭建围墙要大，动物园要大一点。
坤坤：是的，我们用垫子围着吧，说完就搬来垫子。
友荷扶垫子，熙熙借鉴搭建大门的方法用小型木质积木在垫子两边固定，发现没有用，无法固定。
坤坤：不用垫子了，就直接用木质积木搭建。
说完，轩轩和其他小朋友开始把木质积木用车一匡匡运到，慧慧和玥玥搭建左边围墙，范煜航和熙熙开始搭建右边围墙，坤坤负责后面围墙搭建。
发现问题：两边的围墙不一样
轩轩：你们两边的围墙为什么搭的不一样？
坤坤跑过来看了看：对哦，一边高一边低。
琪琪：你们搭的方法不一样，李俊慧你们这边可以重新搭，右边搭完了。
熙熙走过来：好吧，我知道怎么搭，我来帮忙。
在小朋友的努力下，动物园架子初步完成。
教师分析：
1.在搭建之前，先组织引导幼儿自己表达他们想要搭建什么样子的动物园，这样孩子们自己就有了一个搭建方向和目标。
2.在搭建动物园外墙的过程中，先是用垫子喜欢倒，他们都没有着急，倒了之后立马重新用新的材料修整，没有出现消极的情绪，我看到了孩子们的坚持性以及抗击挫折的能力。
第二阶段：给动物搭建小家
子强：坤坤，动物园搭建了这么久，建好了没？
坤坤：还没，那有那么快哦，动物园那么大，很复杂的。
琪琪：是啊，动物的家还没完成。
轩轩：我们要给小动物搭建个小家。
睿睿：对，我们搭建了大门，围墙，动物没有家就会跑出去的。
友荷：是的，动物园里的动物都有自己休息的地方，不能乱跑，老虎狮子会咬长颈鹿的。
问题：动物从哪里来？
睿睿：我们动物园是空的，都没有动物？
坤坤：我去把动物拖过来，你们等一会。
熙熙：哪里有动物？要不我们用彩色积木搭建动物吧。
坤坤：我知道哪里有，教师里面有，我去拿。
轩轩：都可以，看，我搭建了一个小马，就放在这里吧，这里合适它。
问题：动物园里是否要河马？
慧慧：我喜欢河马，为什么动物园没看到河马。
友荷：我们放一只河马吧。
琪琪：不可以，我们动物园没有水，不适合河马。
坤坤：对，河马需要在水里，我们就不要放河马吧。
琪琪：嗯，不要河马，麻烦。
通过讨论决定动物园放弃河马。
给动物们找合适的小家
轩轩：门口左边适合狮子，把狮子放在这里吸引游客，长颈鹿放在路边它很高。
坤坤：把豹子的家放在狮子的旁边。小马可以放在空一点点地方，它喜欢跑来跑去。
琪琪：要不猴子就放在井字梯搭建的家那里，它很会跳来跳去，喜欢爬。
晨晨：蛇呢，大蟒蛇放哪里？它很吓人。
轩轩：就放在最边上，用垫子围着它，不让人靠近。
通过大家的讨论，小动物们的家很快就安置妥当。
教师分析：
1.轩轩、坤坤和睿睿小朋友在活动中占主导地位，思维活跃，能够及时发现搭建过程中存在的问题。
2.小朋友执行能力很强，能够主动接受同伴的建议。
第三阶段：动物园取名字
坤坤：可以开业了吗？
琪琪：还不能开业，还没建完。
轩轩：是的，还不能开业，还没招牌。睿睿：动物园大门上是空的，没有名字。
慧慧：是的，我去动物园都看到大门口上面有招牌，叫赣西动物园。那我们搭的动物园叫什么名字呢？
坤坤：我们也叫赣西动物园吧？
熙熙：我不同意，叫芦溪动物园吧？
友荷：可以叫宣风排楼动物园。
晨晨：我喜欢开心动物园这个名字。
睿睿：要不叫野生动物园吧，里面有好多野生动物，怎么样？
汐汐：可以可以，我同意。
通过讨论，动物园名字诞生了，“野生动物园”这个名字得到一致好评！
第四阶段：制作动物园名字招牌
杨辰熙和睿睿搬来一块长木板放在井字梯上面，井宇轩又放上两块小木板。
友荷：上面没有一字，直接用笔在上面画吗？
琪琪：不可以，我们用纸画，在用双面胶贴上去。
说完就拿来纸和笔递给轩轩，就在轩轩准备开始画的时候琪琪把两块小木板打开。
琪琪：这样不好画，在大木板上更好画。
坤坤：你真牛，我去找双面胶。
友荷：纸会不会太小了，不好画吧。
轩轩：是不太好画，等下名字都没地方写。
琪琪：我知道哪里有大纸，我去找，墙上那么大的纸（牛皮纸）可以么？
轩轩：可以，去拿吧
琪琪：我拿来了，你看，可以么？改用棕色的大纸。
坤坤：可以，我觉得蛮好，可是画什么合适呢？
琪琪：我只会画大象。
轩轩：韩雨琪，你来画吧？
琪琪：还是你画吧，我画的不好。
轩轩：那我画豹子啦，说完就开始设计招牌。
琪琪：你会写野生动物园几个字么？
轩轩：我不会，可以请老师帮忙。然后对我说：老师我不会写野生动物园几个字，你帮我们写吧。
轩轩贴上双面胶问琪琪：贴那里比较合适呢？
琪琪：贴木板上没用，纸更大。
轩轩听到就把招牌往下移，贴在井字梯上面。
琪琪看到说：刚刚好，一样宽。
说完两个人完成动物园招牌，其他小朋友开心大叫：太好了，动物园搭建完成啦…
教师反思：
1.幼儿及时发现动物园搭建并不完善， 需要取一个动物园名字，大家一起动脑然后讨论，幼儿有商有量。
2.制作动物园招牌，先用白色小纸设计，后面又选择用棕色大卡纸，幼儿善于发现问题，愿意尝试之后选择合适的方法。
3.当幼儿求助我帮忙写野生动物园几个字时，我不应该直接就代劳，可以教大班年龄段幼儿，让他们学着写。没有抓住教育契机。
第五阶段：动物园工作人员安排
小朋友想进动物园观看的兴致勃勃，迫不及待了。
汐汐：可以进去了么？我想看动物了。
怡晨：是啊，我也想进去，可以开业了吗？
熙熙：还不能开业，不能进来。
坤坤：我们需要工作人员。工作人员还没分配好。
睿睿：对对，我做饲养员吧。
坤坤：李友荷和杨辰熙负责买票，做售票员，易子强做老板，我做导游。
子强：我也是饲养员，不做老板。
轩轩：我来做老板。然后问大家同意吗？其他小朋友没有意见。
分配好工作，大家各司其职，饲养员味动物，猴子吃香蕉，长颈鹿吃树叶，小白虎和狮子吃肉，小白兔吃胡萝卜……
教师分析：
1.动物的习性对于现在的幼儿来说是比较少见的但是孩子们有一定的了解，通过幼儿自己的见解快速的给各种动物安排合适的小家。
2.幼儿在动物园开业前，立刻想到工作人员安排。搭建过程中幼儿能够自主划分角色，有老板，有售票员等，体现了幼儿较强的自主合作能力。
3.幼儿的游戏活动源于生活经验的迁移，在日常的生活和学习中丰富幼儿的前期经验。本活动贴近幼儿的生活经验，更能激发幼儿的兴趣。
第六阶段：野生动物园正式开业
井宇轩老板宣布：我们野生动物园正式开业啦！
问题：为什么没有小火车？
开始售票，游客琪琪好开心买了动物园的第一张门票。玩了一会儿，就有游客提出建议。
怡晨：这里没有小火车，不是很好玩。
睿睿：是的，为什么我之前去过别的动物园，那里都有小火车。
老板主打一个听劝
轩轩：要不我们也建一个火车。
导游坤坤：我同意，我们也建一个小火车。
制作小火车
说完，轩轩就带着小朋友开始建小火车，他们选择用单车和拖车组合。
轩轩：我们之前不是玩过这个吗，（有前期经验）
睿睿：是的，我们只要把车子一辆一辆全部连接就可以了。
不一会儿，小火车完成。
琪琪：火车建好了，我们去试试吧！
坤坤：火车太长了，会不会不结实？
这时坤坤发出疑问？
琪琪：启动一下就知道啦！
轩轩：需要推一推之后才启动。
这时，车子断开了。
轩轩：我知道怎么办了，你们先下来等一会儿。
只见轩轩拿来一根跳绳，绑住最前面的两个单车，坤坤和琪琪明白了，也拿来绳子学着轩轩都样子绑住所有的车子。
轩轩：看，这不就大工告成了吗？他开心的笑着说，上车吧，大家。
琪琪：哎呀，还是要找人推推一下，才能启动。
轩轩：你们先下车，等车子动起来了，你们就上来。
小朋友听见轩轩的话都下车帮忙推，一下子就动起来了，太好啦！轩轩用力踩着车子，一会儿到了动物园门口。
轩轩：野生动物园门口到了，请各位游客下车。
坤坤：大家需要买票才能进入动物园哦，请到售票员那里买票吧！
轩轩：我要去接下一批客人了，我们动物园生意真好！
小小导游见识广，请大家跟着导游来观观。
坤坤：欢迎大家，我是导游，请各位游客跟我来，我现在来介绍一下我们的动物园。
三、活动价值及支持策略
1.通过这次动物园的搭建活动，幼儿们能够更深入地了解动物的生活和习性。通过与交流了解动物的饲养和保护。这样的体验对于培养孩子们的环保意识和爱护动物的情感非常有帮助。
2.整个活动过程中老师介入一次，用的方式将问题直接解决，减少了幼儿的学习经验，引发思考。
3.搭建过程中幼儿能够自主划分角色，体现了幼儿较强的自主合作能力。游戏中幼儿非常投入也非常享受合作的乐趣。
4.在搭建过程中，不管遇到什么有关搭建的问题，首先先让孩子们自己讨论交流解决的办法，对于混龄班幼儿有了更高一点的要求，锻炼幼儿积极思考解决问题的办法。这需要教师给与幼儿更多自由表现的机会。
5.提供多种多样的材料和更大的场地来满足幼儿建构的需求。