为进一步推进课堂教学改革，更新教育教学理念，全面提高课堂教学质量，优化课堂教学效益，促进教师专业化发展，5月7日上午，县教研室一行7人在李龙主任带领下到我校开展了扎实有效的听评课以及教育教学过程性评估工作，我校全体教师随同听课。
本次听课评课活动分年级、分阶段进行。第一阶段——深入课堂听课。在听课环节，教研员们深入教师的课堂进行听课。
第二阶段—-评课、指导。在评课指导环节，教研员们听完课，都能与执教者进行面对面的交流和研讨。首先表达了对老师们的肯定，其次从教学设计到课改理念，从教师的专业素养到教法学法，教研员们精辟的点评给了老师们指明了奋斗的方向，明确了课堂教学的严谨性、条理性、精确性，既起到了专业引领作用，又鼓足了老师的更加专业化教书育人的信心。
听评课后教研室领导对我校档案资料进行全面检查
第三阶段——召开总结会。首先我校张彩军校长代表学校与教研室各位领导做了汇报和交流。
其次教研员们对我校今后教学工作给予指导性意见和建议：一、好的课堂应体现师生生命活力，注重学生的深度思考，增加学生参与广度，最大限度调动师生参与课堂质量。二、新课标落实要彻底还要具体，具体到每节课的目标，每堂课教学目标（尤其复习课）的制定和达成既要结合教材，考纲，又要符合学生学情和基础。三、学校常规管理继续在“实”上下功夫，在“细”上做文章。
通过此次教学常规过程性评估活动，教研员们对教师在课堂教学中存在的一些共性问题给出了合理化的建议，也对教师们的辛勤付出给予了肯定。一方面使我们更加客观真实的了解到学校常规管理及教师教学状态中存在的问题；另一方面也给我校教师提供了一个自我反思、自我加压、自我改进的机会。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师的脚步是匆忙的，但要有所成长，离不开各级领导的关怀和专业引领，在教研员的引领下，教师可以有更高的视角来反观自己和课堂，突破固定思维，少走弯路错路。教师的专业成长也不是一朝一夕就能成功的，还需要我们在实践中不断探索，不断总结，更需要在时间的长河中进行磨练。相信有教研室专家的引领，我校教师一定会变得更好。