幼儿编织活动既是一种游戏，
又是我国一门
来源于生活的古老传统艺术，
蕴藏着深厚的中华文化
幼儿在想想、学学、玩玩中
编出童趣，织出创意。
环绕童心、境遇美好
一草一木皆传情，一墙一壁皆育人。为激发孩子的编织兴趣，老师们根据幼儿兴趣精心布置环境，为孩子创设出一个富有童趣、寓教于乐的编织环境。
班本课程网络图
初相遇
一次偶然的机会,在关注美术展时看到了这样一个由线和棍组合成的艺术品--曼达拉,产生了浓厚的兴趣,于是便在各个APP上寻找资源 ,从中学习技巧 ,开始尝试制作曼达拉,并邀请一个小朋友一起合作。作品完成的这天,吸引了孩子们的兴趣,大家都对这个曼达拉”惊叹不已。
“老师,这是什么呀?好好看!”琪琪的惊叹吸引来了其他小朋友。
”老师,这个是怎么做的呀?我也想做一个。"
老师 ,这是怎么做的,可以教我吗 ?"
看着孩子们期待满满的眼神,我抓住机会,和幼儿说起曼达拉的故事...…
听完故事,孩子们开始热烈地讨论。大家商定以后一起制作曼达拉,装饰我们的教室。于是,班级曼达拉创作之路开启了。
尝试编织
发现问题
“老师 ,我不会打结。”
“我也不会。"
“老师 ,我不会开头。”
“老师 ,线缠绕在一起了。"
“为什么我编织的曼达拉这么松?"
解决问题
琪琪：在编的时候要把绳子拉紧一些，就会比较好看。
钰钰：线拉的越长越容易打结，用一些再拉一些出来，这样就不会打结了。
豆豆：遇到线打结，不容易解开，可以用剪刀剪开。
霖霖：在缠绕过程中，发现不会打结也可以用胶水把毛线粘起来。
昕昕：需要换线时，先把第一条线用剪刀剪下来，再去选择第二种颜色的线和第一条线进行打结固定就可以继续编织。
嫣嫣：开头的时候多绕几圈就不会松啦。
根据曼达拉的难易程度,孩子们一起讨论出制作曼达拉的计划:从易到难。从最简单的方式(一种方式绕线,两根木棍)开始。
随后,孩子们还发现了另外一种绕线方式:双层绕线(两种方式绕线,两根木棍),以及中等难度(两种方式绕线2-3根木棍)的制作方法。
熟悉绕线规律后,孩子们便加大难度开始编织并观察他人作品 ,逐渐生成了自己的想法,并尝试着新的编织方法。
树枝小人
积累了前期经验后，孩子们对编织活动的兴趣越来越浓厚。在各种各样的编织活动中，孩子们感受到了编织的魅力，大部分幼儿对编织又有了新的探索。
我的手链好漂亮
我的编织你买吗
我的围巾好温暖
更新课程网络图
老师也随着孩子们深入探索，将所有课程进行整理归纳，更新了课程网络图，在此基础上增设了游戏，手工，社会等课程，使得班本课程更加丰富与完整。
一经一纬编出无穷创意
千丝万缕织成多彩童年
编织故事并没有结束
我们仍在继续探索着编织的奥秘
体验着编织的快乐