时间：2024年5月7日
地点：五楼办公室
主持人：陈亚娥组长
参加人员：中语组全体语文教师
主要内容：2023—2024学年度第二学期第三次综合练习质量分析
这次的质量分析，不仅是对前段学习的总结，也是对后段学习的提醒。为了总结经验教训，提高教育教学质量，中语组全体语文老师于5月7日上午开展了本学期第三次综合练习的质量分析会。
中语组的教师们也针对本次练习情况进行了深入、透彻的分析和总结，反思了教学中存在的问题，并提出了具体的改进措施。
一、练习卷分析
本次三年级练习卷题型较为灵活，难度适中。
四年级的练习卷密切联系教材，题量、难易适中，覆盖面较广，表达出灵活性和综合性，考核学生综合运用知识的根本技能。
二、存在的问题
三年级失分较大的题型分别为：
第一题：读拼音写词语：这个题目中出错还是不少。“欣赏”一词中部分学生将“赏”写成了“常”;“聚集”一词两个字都有书写错误，另外“飘动、随风”两词也有部分学生出错。
第三题：修改病句。有少数同学出现读题错漏的情况。
第五题：口语交际：六一出游推荐卡。部分学生丢分点在于写不清具体推荐的地点。
第六题：课外阅读。大多数学生读漏表格里的“实验目的”一题，部分学生对于“我的思考”读不懂题目要求。
第七题：习作。大部分学生紧扣主题字数也达标了，少数学生紧扣主题但字数不达标。
四年级练习卷中存在的问题：
1.书写：多数学生书写潦草，卷面不整洁，导致个别学生因字迹不清而扣分。
2.审题不够细致，例如第二题，学生容易把转述的人物写错，语言的表述和组织能力还有待提高。
3.基础知识不够扎实。第一题“看拼音写字”容易出现错别字。第三题 “古诗词填空”对要求背诵的课文，大多数学生都掌握了，但在书写过程中还是有许多字不会写，也就是会背不会写。第四题，没有认真审题，要求用作比较的说明方法，可是很多学生仅仅只是描述。
4.阅读与理解：在阅读理解中，多数学生不能准确地根据意思找出相应的四字成语，失分较严重，以及第二题的思维导图填写，学生不理解对思维导图所给的提示，以至于多数学生答错。学生不会通过反复的读去理解原文，不会在原文中找答案，不能按题目要求答复下列问题。部分学生出现漏题未答现象。
5.习作：习作命题为“我喜欢的事物”，部分学生能够清晰叙述事事物的特点，能够按一定的顺序写清楚喜欢的原因，少数学生能够写出自己的感受。且多数学生习作内容不充实，三言两语简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。以及书写潦草，欠标准，卷面不整洁，内容贫乏，句子枯燥。
三、改进方法
三年级：
1.抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三、灵活运用。
2.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
3.继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
4.课堂教学的效益还要常抓不懈。尤其是学习方法的指导和学习能力的培养要重视。采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
5.加强课外阅读的指导和监控，让学生学习有后劲。尤其是要培养学生良好的阅读习惯，能够使之较熟练地掌握一些常用的阅读方法。当然，更要注重灵活训练，精讲精练。进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
四年级：
1.加强基础知识的训练与积累。生字、词语、句子步步夯实，听写默写多轮训练，巩固。
2.提高学生阅读能力，强调审题技巧，勾画关键字、要求。
3.习作教学是今后长期努力常抓不懈的工作，平时要加大写作能力及写作兴趣的培养。
4.加强学生学习习惯的养成，在今后的教学中，我们要加强学生书写的指导及读书习惯的培养。
5.做好培优补差工作，对差生不歧视、不放弃，多表扬、多鼓励，耐心辅导，使他们掌握最根底的知识，具有最根本的技能。
会后，中语组组长陈亚娥老师对本次质量分析会进行了小结：通过这次练习，我们教师要做到明白自己的教学方向，一定要紧扣课标；其次，教法要活，切合实际；最后，教学要细，因人而异，应采取因材施教的方法。
善总结者得其智，善分析者得其谋。本次的质量分析会，让大家进一步明确了今后教学工作的重点，对未来的教学方向与目标有了更清晰的认识。老师们也表示，将以此次教学质量分析会为契机，进一步更新教育理念，在实践中反思，在反思中成长，扎实做好教学工作，努力提升教学质量。
文字编辑：冯瑜
图片收集：冯瑜
审 核：陈亚娥