春回大地，万物生辉 ，新学期伊始，为了更好地提高教育教学水平，促进教师专业化成长，打造高效课堂。我校的周安延老师于2024年4月10日开展了第一次数学课题小组公开课活动——《圆锥的认识》。
导入环节
首先周安延老师向同学们提出研究圆柱时，发现一个长方形绕它的一条边旋转一周会形成一个圆柱，那直角三角形呢？学生动手操作，通过旋转直角三角形学具得出结论。帮助学生从具体中抽象出立体图形圆锥。又回到具体的实际物体中。巩固圆锥的表象。然后有序进入课堂，师生互动，共同生成了这节精彩的公开课。
新授环节
学生在小组合作中用扇形做圆锥，并一起讨论所用的扇形和制作圆锥的关系；在同桌合作中，发现圆锥只有一条高及其测量方法；在利用学具直角三角形的快速旋转中，感受到以直角边为轴旋转得圆锥、以斜边为轴旋转得同底反向的两个圆锥……让学生在自己的发现中获得知识，为直接经验和间接经验架起桥梁。
紧接着，周老师让学生在看一看、摸一摸，同桌合作测量圆锥的高，理解掌握圆锥的特征。理解高只有一条以及高的量法，积累基本活动经验。
在用扇形做圆锥，旋转直角三角形，点动成线、线动成面、面动成体的过程中，培养学生的空间观念。在用直角三角形自由旋转过程中，培养学生的创新能力。在圆柱和圆锥特征的比较中，培养学生的几何直观，完成新旧知识之间的建构。
巩固环节
最后，周老师两道练习题的设计，旨在让学生想象圆锥的形成过程，培养学生的空间观念与想象能力。理解直角三角形2条直角边与圆锥底面半径、高的关系。使学生感受这2种图形的联系。
课后交流环节
课后，课题小组教师对周老师这节公开课进行实时点评，他们认为周老师这节课设计的各环节联系紧密，有思有议，做到了有的放矢，讲练结合，列举的实例贴近生活，板书简洁有序，达到了良好的教学效果。课堂中运用现代教学理论，以新课程的理念指导教学，较好地处理了主导和主体、知识和能力、过程和结论的关系，充分调动了学生的积极性，引导全体学生动脑、动手、动口，参与学习的全过程。整节课教学目标明确，教学层次清楚，结构严谨，重点突出，取得了良好的教学效果。但是也同样存在一定的不足，和学生的互动仍然不够多，没有完全做到将课堂还给学生。