立足教师素养助推专业发展——海龙实验幼儿园自制玩教具和案例评选活动

自制教玩具和游戏案例都是幼儿教师必备的一项基本功。基于梅河口市教师进修学校开展的《2024年梅河口市幼儿园“立足儿童本位巧构玩教新思”》优秀玩教具制作大赛和“聚焦儿童预习，助力深度学习”主题科学探究游戏案例征集评选的基础上于2024年5月7日进行了全园玩教具制作比赛和优秀案例评选活动。

游戏案例共分享

本次游戏案例分享活动，教师们分别从活动背景、游戏过程实录、教师反思与支持等方面还原幼儿游戏过程中语言和行为，分析解读幼儿成长与发展，记录游戏最本真的样子。

王伋老师《光与影》

太阳当空照，小鸟微微笑，在一个风和日丽的中午，孩子们开心的玩着踩影子的游戏，在游戏的过程中，孩子们提出了很多有趣的想法与提问，“为什么会有影子？”“为什么我的影子比你的大？”“怎么变出自己想要的影子呢？”孩子们不同的发问接踵而至，我就抓紧了孩子们的兴趣点，开展了关于影子的主题教研活动，并在室内投放了许多相关材料，于是孩子们自主开启了一场关于光影的探究游戏。

毕晓雨老师《自“煮游戏触摸自然》

野餐区是孩子非常喜欢的户外活动区域，他们经常在这里玩各种各样的游戏，近段时间，大班的孩子对做饭尤其感兴趣，他们渴望到户外体验真正的生火做饭，于是我们追随孩子们的兴趣，满足他们的愿望，教师和家长不断提供支持，孩子们便开始了他们的“生火做饭”体验。他们基于自己的已有经验生成新的游戏内容和情节，在教师的适当引导下不断巩固和提升新的经验，游戏水平也随之提高。

周晓佳老师《小“厨房”大乐趣》

“泥”与沙水一样，也是可塑性极强且深受儿童喜爱的环境资源。我园在泥区开设了“小厨房”区域，投放真买的厨具餐具供儿童自主探索和体验，满足幼儿对“过家家”游戏的渴望和社会认知需求，对提升动手能力和丰富生活经验有积极作用。

鲁梦垚老师《报纸趣味多》

报纸对于幼儿来说，并不陌生，它与人们密切联系，随处可见，孩子们通过撕、剪、画等方式，从最开始对报纸产生浓厚的兴趣，再到撕贴作品、制作脸谱面具、剪窗花，在这一系列的过程中发现事物的对称性，找到制作出对图形的方法，并且在此基础上进行想象，创作出他们自己的作品，萌发对美工制作的兴趣，感受报纸制作带来的快乐。

这是一段关于“游戏”的故事，

也是关于孩子“成长”的记录。

这是一场有温度的对话，

也是一场有智慧的研途。

园长总结评价

李园长总结优秀游戏案例的标准：首先：案例的起点应当是幼儿从一日生活中发现、真实发生的、具有探究价值的问题；其次：既然是游戏案例，那么教师的支持与回应就应该以即时的、现场的启发式提问、游戏材料提供等形式出现，而不是以绘本的集体教学活动为形式；第三：幼儿在游戏中的主体地位有没有完整凸显，可以进一步关注幼儿在解决问题过程中的行为和对话。第四：游戏环节之间没有呈现出非常明确的递进关系，幼儿在这个游戏里获得的经验应该是由浅入深的，探究得还不够深入。

但是通过此次活动教师专业素养得到了很大提升，教师抓住教育契机，充分体现了面向全体幼儿以幼儿为主的教育思想，作为教育者，我们应该用善良唤醒善良，用心灵铸就心灵。愿我可以无问西东，坚定不移地用爱继续耕耘我们育人的“平凡之路”！

自制玩教具展示

按照《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》相关要求，充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，倡导低投入、高质量地利用玩教具材料，鼓励利用自然材料和日常生活材料开展教育活动，搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台，全面提升梅河口市学前教育保教质量。